Musik, Serious Gaming og koncentrationsevner - med App´en opdager eleverne den klassiske musiks magi gennem leg og interaktive læringsspil
Aktivitet 1
Musikforståelse - musikoplevelse
Fælles
10 min.
Lærer:
"Vi skal nu høre et musikstykke fra senromantikken, som komponisten Amy Beach har skrevet. Stykket hedder Gaelic Symphony. Lyt nøje og overvej, hvordan du ville beskrive stemningen i stykket. Skriv ordene ned på et stykke papir."
Lærer:
"Hvordan har stykket påvirket dig? Hvilken stemning har det skabt? Hvilke følelser har det vækket i dig? Vi samler nu nogle passende ord på tavlen. Hvis du kender et ord, må du komme op, skrive det på tavlen og forklare, hvorfor du mener, at det passer til musikken. Derefter er det den næste elevs tur."
Begreberne samles på tavlen
Stemning Gaelic Symphony, 3. sats
dyster, trist, klagesang gribende, sart, elskelig, trøstende, rolig, blid, følelsesfuld
Lærer:
"Amy Beach har brugt en irsk folkesang i sin komposition. Jeg spiller nu melodien til denne folkesang for jer. Første gang lytter du, og anden gang kan du nynne med på melodien."
Lærer:
"Og nu hører vi uddraget fra Gaelic Symphony igen. Kan du genkende den Irske Folkemelodi?"
Info
Amy Beach bruger i det uddrag vi har lyttet til (i begyndelsen af 3. sats af Gaelic Symphony) en irsk folkesang, der lovpriser Irlands landskab. Den hedder Paisdin Fuinne (The Lively Child - Det livlige barn). Brug af folkesange i kompositioner er typisk for romantikkens epoke, ligesom fokus på naturen og følelserne.
Aktivitet 2
Musikalsk skaben - Lydformning
Gruppearbejde
20 min.
Klassen bliver opdelt i grupper med 4 i hver.
Lærer:
"Vi opfinder et lydbillede til den stemning, som Amy Beach også ønskede at skabe. Det opfundne stykke skal vare cirka 30 sekunder. Find instrumenter i jeres omgivelser. Det kan være et bord, gulvet, bøger eller hæfter, eller I kan bruge jeres krop (f.eks. klappe, trampe og summe). Når I opfinder musikken, skal I tænke på de begreber, vi har samlet på tavlen."
Aktivitet 3
Optræden
Fælles
10 min.
Lærer:
"Vi samles nu i en rundkreds. En elev er dirigenten, som må gå rundt i rummet. Ved signal til en gruppe om at spille, fremfører gruppen deres opfundne lydbillede. Dirigenten må blande forskellige lydbilleder og også stoppe dem igen."
Der kan gennemføres flere runder, sådan at flere elever får chancen for at dirigere.
Lærer:
"Vi kigger endnu en gang på de begreber, vi har skrevet på tavlen. Hvilket lydtæppe syntes du havde den mest vellykkede stemning, og hvorfor? Hvad overraskede dig?"
Aktivitet 4
Dagbog
Individuelt
5 min.
Foldebog
Lærer:
"Find din foldebog frem. På siden om romantikken noterer du 3 ord, som du har lært om romantikken i dag"
Ord senromantikken
f.eks stemning, natur, Lydbillede, irsk folkemelodi
Hvis der er tid tilovers ...
... introduceres eleverne for komponisten Amy Beach
M6 Kopiark
M6: Tabukort (klippes ud og sorteres i den rigtige rækkefølge)
Lærer:
"Vi skal nu spille et spil, der hedder Tabu, for at lære komponisten Amy Beach bedre at kende. En af gangen må enkelte elever komme op foran, hvor jeg giver dem en lille seddel med et billede fra Amy Beach's liv. Vi starter med billede nummer 1 og fortsætter i rækkefølge. Billedet er strengt hemmeligt. Du må ikke vise det til nogen. Forsøg at forklare dine klassekammerater, hvad billedet forestiller, uden at nævne ordet. Du kan give dem små hints, men undgå at afsløre for meget for hurtigt. Du kan for eksempel beskrive udseendet eller særlige egenskaber ved billedet."
De andre elever må råbe ud i klassen, når de mener, at de kender det rigtige ord, eller de kan række hånden op. Læreren viser eleverne, hvordan det gøres med et eksempel. Når et ord er gættet, kan eleven læse den lille tekst, som forklarer, hvad billedet har at gøre med Amy Beach's liv, højt fra lærerens iPad eller laptop. Derefter er det næste elevs tur.
Tabukort Amy Beach
- Amy Beach levede fra 1867 til 1944. Hun er født i byen Henniker i New Hampshire (USA).
- Amy Beach kunne allerede som 2-årig synge mange sange og improvisere en anden stemme til en hovedstemme.
- Som barn fik Amy Beach klaverundervisning af sin mor. Hun måtte dog først studere, når hun blev 14 år gammel. Derfor lærte hun mange ting selv, som at skrive kompositioner.
- Som 16-årig havde Amy Beach sin første store optræden som pianist med et stort orkester.
- Amy Beach ønskede både at gøre karriere som koncertpianist og som komponist. Hendes mor ønskede dog ikke dette. Ifølge hende skulle Amy Beach ikke gøre musikken til centrum i sit liv, men i stedet blive en pligtopfyldende husmor. Dette var typisk for slutningen af det 19. århundrede.
- Derfor giftede Amy Beach sig med en berømt kirurg, som var 25 år ældre end hende.
- Hendes ægteskab betød slutningen på hendes koncertkarriere. I stedet kunne hun kun komponere derhjemme og havde en optræden om året.
- Hendes far, Mr. Beach, støttede Amy Beach i modsætning til hendes mor i hendes kreative bestræbelser.
- Da Amy Beach var 29 år gammel, skrev hun en symfoni. I denne inkorporerede hun to gamle irske folkesange, som hun kendte fra sine forfædre på de britiske øer. Det var meget modigt af hende at skrive en symfoni, fordi det på den tid næsten udelukkende var forbeholdt mænd.
- I 1910 og 1911 døde Amy Beachs ægtefælle og mor. Endelig havde hun friheden til selv at bestemme, hvordan hun ville forme sit liv. Som 43-årig genoptog Amy Beach sin karriere som koncertpianist og foretog vigtige koncertrejser til Europa. Dette gjorde hende meget glad og tilfreds. Hun var endelig uafhængig.
... eleverne giver Amy Beach en stemme.
Lærer:
"Jeg læser nu en situation fra Amy Beach's liv højt. En modig elev må derefter stille sig i midten af kredsen og sige en sætning fra Amy Beach's synspunkt. For eksempel, hvordan Amy føler sig, eller hvad der irriterer hende. En ad gangen kan også andre elever stille sig frem og sige sætninger fra Amy Beach's perspektiv."
Udgangsposition 1:
Amy Beach er en ung, meget talentfuld og begejstret musiker. Hun ønsker at rejse til Europa for at give koncerter. Hendes mor forhindrer i dette ved at sige til hende, at hun i stedet bør sætte en mand og en familie i centrum af sit liv og ikke musikken.
Lærer:
"Forestil dig, at du er Amy Beach. Hvad tænker du nu? Hvad ville du sige nu? Hvordan føler du dig? Kan du måske huske en lignende situation fra dit eget liv?"
Den samme fremgangsmåde kan gentages med følgende situationer.
Udgangsposition 2: Amy Beach er en komponist, og som den første kvinde i Amerika har hun færdiggjort en stor symfoni. Hun sidder til generalprøven med Boston Symphony Orchestra, og om aftenen finder opførelsen sted for udsolgte pladser.
Udgangsposition 3: Da Amy Beach's mor og ægtefælle er døde, føler Amy Beach sig endelig fri til selv at beslutte, hvordan hun vil forme sit liv, og hvordan hun vil gøre karriere som musiker og komponist. Hun pakker lige sin kuffert og gør sig klar til at tage til havnen, hvor skibet, der skal tage hende til Europa, allerede venter.
Kompetencer i denne lektion:
Eleverne...
- ... taler om, hvilken stemning et uddrag af tredje sats af den Gæliske Symfoni fremkalder hos dem, når de lytter til det.
- ... opfinder et lydbillede med instrumenter til en given stemning.
- ... præsenterer deres lydbillede for klassen.
- ... spiller et Tabu-spil for at lære komponisten Amy Beach at kende.