Musik, Serious Gaming og koncentrationsevner - med App´en opdager eleverne den klassiske musiks magi gennem leg og interaktive læringsspil
Aktivitet 1
Musikalsk skaben - Bevægelse
Fælles
10 min.
Stofstykker (valgfrit)
Lærer:
'Læg jer på gulvet og gør jer så små, som I kan. Når I hører musikken spille, skal I langsomt begynde at bevæge dig. Stå op og bevæg jer rundt i klasseværelset. Lyt godt efter, så jeres bevægelser følger musikken«.
Valgfrit
Giv hver elev et stykke stof at holde i hånden, mens de bevæger sig.
A1: Morgenstemning (afspilles)
Lad alle elever afslutte deres bevægelsesimprovisation, og spørg derefter: 'Hvilke bevægelser synes I passede særligt godt til musikken?'
Tip
Lærer: "Synes I, det fungerer godt, at løbe rundt i klasseværelset? Fungerer det bedre at danse som en ballerina? Hvorfor?"
Aktivitet 2
Musikforståelse - musikoplevelse
Individuelt
15 min.
M1 Kopiark
M1: Tegn til musikken (uddeles til eleverne)
Lærer:
"I skal tegne et billede inspireret af den musik, I hører. Husk på, hvordan I bevægede jer til musikken, eller tænk på et sted eller en genstand, I kan se for jer, mens I lytter og tegner."
A1: Morgenstemning (spil som baggrundsmusik)
Vær opmærksom på, at titlen på musikstykket ikke bliver afsløret inden denne øvelse.
Tip
Lærer: "Hvilke farver synes du passer godt til musikken? Blå, sort og grå eller gul, orange og rød? Du kan tegne linjer og former ved hjælp af dine foretrukne farver og lade musikken guide din hånd."
Aktivitet 3
Musikforståelse - Musikoplevelse
Kunstudstilling
15 min.
Lærer:
"Når I er færdig med jeres tegning, så prøv at give billedet en titel og hæng det så op i klasseværelset".
Alle elever hænger deres billeder op.
Lærer:
"Nu skal vi forestille os at vi er i et kunstgalleri. Til en fernisering. Gå stille og roligt rundt i lokalet og se på alle tegningerne. Hvilke billeder synes I passer særligt godt til den musik, vi har hørt, og hvorfor?"
Når eleverne har set på alle billederne, spørger læreren: "Hvilke tegninger synes I passer særligt godt til den musik, vi har hørt, og hvorfor? Har I spørgsmål til nogle af billederne?"
Hvis eleverne har lyst, kan de præsentere deres egen tegning for klassen, afsløre titlen og dele deres tanker.
Lærer:
"Sikke mange forskellige billeder der er blevet til, mens I lyttede til den samme musik. Alle kan opleve noget forskelligt, mens de lytter til det samme stykke musik. Der er ikke noget rigtigt eller forkert svar. Musikstykket, vi lyttede til, mens I tegnede, er skrevet af komponisten Edvard Grieg. Han kaldte det Morgenstemning. Har I nogen idé om, hvorfor han måske har valgt denne titel?"
Tip
Bed eleverne om at passe godt på deres tegninger, da de får brug for dem igen senere.
Hvis der er tid tilovers...
… Læreren kan fortsætte med lektion 2 og begynde på omgangsbogen.
… Børnene kan holde et brainbreak (f.eks. 15 englehop, 10 squats osv.). Læreren vælger hvilke bevægelser eleverne skal lave. Når eleverne er fortrolige med øvelserne kan de også skiftes til at vælge bevægelser.
Kompetencer i denne lektion:
Eleverne...
… bevæger sig frit og improviserer bevægelser til musikken. De reflekterer derefter over deres oplevelse
... tegner et billede inspireret af den musik, de hører, og beskriver deres tanker
.... giver deres billede et navn og sammenligner det med Morgenstemning, som er titlen på det musikstykke, de har hørt
... lytter til Morgenstemning og beskriver deres egne indtryk af musikken.