Musik, Serious Gaming og koncentrationsevner - med App´en opdager eleverne den klassiske musiks magi gennem leg og interaktive læringsspil
Aktivitet 1
Musikforståelse - Musikhistorie
Individuelt
25 min.
M10 Kopiark
M10: Træk ved barokken (uddeles til eleverne)
1.Spørg eleverne, hvad de kan se på billederne.
2.Lærer: "På dit arbejdsark har du bemærket, at der er billeder af ting der er modsætninger. Jeg læser en historie inspireret af barokken højt. Mens jeg læser, skal du sætte kryds ved de billeder, du synes passer bedst til historien."
3.Læreren læser historien om barokken højt.
4. Efterfølgende taler læreren med eleverne om de rigtige billeder
[Lyd] Historie inspireret af barokperioden - 17. og 18. århundrede
Det var en smuk dag. Solen skinnede og fuglene kvidrede. Mary var inviteret til stor fest på slottet. Det var første gang. Hun var så glad, at hun næsten ikke kunne stå stille! Hun nærmest hoppede rundt, så spændt var hun. Mary havde kun set et slot på afstand før, men hun havde hørt alt om de storslåede søjler og smukt ornamenterede dekorationer.
Hvilket billede synes du passer bedst til barokken? (linje 1)
Om aftenen tog Mary og hendes mor afsted til slottet i familiens hestevogn. Da de ankom, skulle de op ad en lang trappe, før de nåede frem til den store festsal. Mary stirrede fascineret på de smukke kvinder, med deres prægtige flæsebesatte kjoler.
Hvilket billede synes du passer bedst til barokken? (linje 2)
Der var selvfølgelig også smuk musik. Musikerne spillede på harpe, cello og lut. Lydene fra instrumenterne mindede Mary om den knitren, der kom fra den åbne ild om vinteren. Det var smukt og meget stemningsfyldt
Hvilket billede synes du passer bedst til barokken? (linje 3)
I midten af festsalen dansede folk glade og snurrede rundt i takt med musikken. Kjolerne raslede som blade i vinden. Mary dansede også og følte sig en smule svimmel af alle den snurren. Hun gik udenfor for at få noget frisk luft. Den varme vind blæste hende i møde. Mary slentrede rundt imellem haverne med de mange blomsterbede og små springvand. Hun beundrede planterne og hørte frøer kvække i det fjerne.
Hvilket billede synes du passer bedst til barokken? (linje 4)
Festen fortsatte hele natten. Mary blev lidt træt og gabte højt. Folk elskede musikken og maden. Da aftenen var til ende, klappede alle! Folk talte om den vidunderlige fest i lang tid...
Fed skrift - Her vælger eleverne det billede der passer til beskrivelsen.
Aktivitet 2
Musikforståelse - Instrumentkendskab
Fælles
15 min.
Instrumenter (f.eks. Orff-instrumenter)
Uddel forskellige typer rytme-instrumenter (f.eks. Orff-instrumenter). Hvis det er muligt, skal der være instrumenter nok til, at hver elev kan få et instrument.
Aftal et start- og et stopsignal med klassen (f.eks. klap 3 gange, hænder på hovedet osv.).
Vælg en elev til at dirigere første runde.
Lærer:
"Vi skal lege en leg 'Frugtsalat' med instrumenter. Alle elever stiller sig ved et instrument og afprøver forskellige spilleteknikker. Når dirigenten viser stopsignalet og siger 'Frugtsalat', skal alle lægge deres instrument fra sig, rejse sig og finde et nyt instrument. Dirigenten vælger en anden til at dirigere, og så starter legen forfra."
Leg legen et par gange, så børnene får mulighed for at prøve forskellige instrumenter. I første runde kan læreren vælge hvem der skal være dirigent.
Valgfrit
Hvis der ikke er nok slagtøjsinstrumenter til rådighed, kan børnene være sammen i par eller i små grupper.
Aktivitet 3
Foldebog
Individuelt
5 min.
Hvis der er tid tilovers...
… kan læreren stille spørgsmål om indholdet af den sidste lektion. Eleverne kan kigge i deres foldebog hvis de har brug for at genopfriske svarene.
… kan læreren tage et brainbreak med eleverne (f.eks. 15 jumping jacks, 10 squats osv.).
Kompetencer i denne lektion:
Eleverne...
... lærer om nogle af de typiske kendetegn ved barokken.
… lærer forskellige metoder til at spille på musikinstrumenter.