Musik, Serious Gaming og koncentrationsevner - med App´en opdager eleverne den klassiske musiks magi gennem leg og interaktive læringsspil
Aktivitet 1
Musikforståelse - Spil
Fælles
5 min.
Lærer:
"Hvad tror du, dette nye tegn. der ligner et lyn, betyder? Lyt godt efter, når jeg klapper rytmen."
Klap det rytmiske refræn og lad klassen komme med deres forslag.
A21: Rytmisk refræn (til læreren)
Eleverne skal gerne finde frem til, at tegnet betyder at man skal være stille, altså er en pause.
Klap det rytmiske refræn endnu en gang, og bed eleverne om at gentage det efter dig. Bed dem om at lave en knytnæve under fjerdedelspausen, Øv det rytmiske refræn igen og igen, indtil alle har mestret det.
Tip
Som hjælp kan læreren klappe "kort" og "lang" eller sige rytmen højt på 'titi' og 'ta' .
Aktivitet 2
Musikalsk skaben - Komposition
Partnerarbejde
25 min.
Terninger (en pr. par)
M7 Kopiark
M7: Rytmekomposition (uddeles til hver elev)
Lærer:
"Vi skal nu arbejde sammen to og to. I skal, sammen med en makker, skabe en ny rytme. Tag en terning og arbejdsarket til terningespillet. Kast terningerne og skriv den rytmiske kode ned, der svarer til det tal, du har kastet. Kast terningen 8 gange for at skabe din nye rytme. Når du er færdig, skal du øve dig i at klappe din nye rytme på skødet sammen med din makker."
Aktivitet 3
Musikudøvelse - spil
Hele klassen
10 min.
I denne aktivitet laver hele klassen et rytmisk stykke ved hjælp af rytmer fra aktivitet 1 og 2.
Bed eleverne om at stå sammen parvis. Til at starte med klapper alle det rytmiske omkvæd de lærte i den første aktivitet. Derefter bliver makker-parrene efter tur bedt om at klappe den rytme, de skabte som en del af den anden aktivitet. Mellem hvert pars ’solo’ spiller hele klassen det rytmiske refræn sammen igen som et omkvæd.
Du kan udpege nogen til at være 'dirigent' og pege på det par, de gerne vil have til at spille næste gang.
For at tælle elevernen ind, kan du tælle til 4. Brug også stilhed/stop-signalet til at afslutte stykket.
Hvis der er tid tilovers...
... gentag de forskellige rytmer fra Rhythm-Bingo-spillet og bed eleverne om at skrive de tilsvarende rytmiske koder op på tavlen.
… eleverne kan tage et brainbreak (f.eks. 15 englehop, 10 squats osv.).
… bed eleverne om at reflektere over, hvad de har lært: Hvad kunne du især godt lide ved dette musikalske projekt? Hvad fandt du svært? Hvad lærte du? Hvad ved du om Mozart? Hvilke rytmiske ord kan du huske? Kan du klappe rytmen?
Kompetencer i denne lektion:
Elever...
… lærer det musikalske symbol, der repræsenterer en fjerdedels-pause i musikken (stilhed).
... komponerer og nedskriver deres egen rytme ved hjælp af rytmisk notation.
… udfører deres egen rytme.