Musik, Serious Gaming og koncentrationsevner - med App´en opdager eleverne den klassiske musiks magi gennem leg og interaktive læringsspil
Aktivitet 1
Musikforståelse - Musikoplevelse
Fælles
5 min.
Lærer:
"I den sidste lektion spillede du 'Vidunderbarnet' fra Fortissimo-appen. Hvad lærte du? Hvad kan du huske?"
Tal med eleverne om aktiviteterne.
Spørgsmål om appen
GENERELLE SPØRGSMÅL
- Hvad lærte du?
- Hvad kan du huske?
MERE SPECIFIKKE SPØRGSMÅL
1.Hvor blev Mozart født?
Mozart blev født den 27. januar 1756 og voksede op i Salzburg, Østrig.
2.Hvad er Mozarts fulde navn?
Wolfgang Amadeus Mozart.
3.Hvad er Mozarts kaldenavn?
Wolferl.
4.Hvem var en del af Mozarts familie?
Far Leopold (musiklærer), mor Anna Maria og storesøster Nannerl.
5.Hvor gammel var Mozart, da han begyndte at spille klaver?
Han begyndte at spille klaver i en alder af 4 år.
6.Hvordan rejste Mozart rundt?
Med hest og vogn.
7.Hvem optrådte Mozart for på sin koncertturné?
For kejserinden af Østrig og kongen af England.
8.Hvilke byer besøgte Mozart?
Paris, London, Prag og Wien.
9.Hvordan spiller man på en cello?
Med en bue.
Aktivitet 2
Mød komponisten
Fælles
15 min.
En pose
M2 Kopiark
M2: Mozart tabukort (klippet ud og lagt i en pose)
Lærer:
"Vi skal nu spille et spil, der hedder Tabu. I posen er der kort, der beskriver begivenheder, der skete gennem Mozarts liv (M2). Der er en der skal trække et kort fra posen. Sørg for, ikke at vise det til nogen. Når man er klar, beskriver man begivenheden på det valgte kort uden at sige det hemmelige ord der også skrevet på kortet. Alle andre skal gætte, hvad der står på kortet. Giv gerne små hints, men afslør ikke for meget for hurtigt. Man kan for eksempel beskrive små detaljer fra billedet."
Når eleverne tror, de har gættet, hvad der står på kortet, kan de række hånden op og sige, hvad de tror, det hemmelige ord er. Hvis svaret er korrekt, forklarer læreren hvad der skete i Mozarts liv ved at bruge beskrivelsen af det relevante Mozart-tabukort. Vælg derefter en anden til at trække et nyt kort.
Mozarts far hedder Leopold. Han er musiklærer.
Mozart begyndte at spille klaver i en alder af fire.
I en alder af fem kunne Mozart spille så godt, at han gav sin første koncert.
Som seksårig tog Mozart på sin første koncertturné sammen med sin far Leopold og søsteren Nannerl. De rejste med hestevogn. Koncertrejser varede nogle gange i årevis.
Mozart havde altid problemer med penge. Han brugte altid for meget!
Mozart skrev 626 musikværker i sin levetid. Det svarer til omkring 8 kilometer nodeark lagt ved siden af hinanden.
Når de besøgte London, spillede Mozart og hans søster Nannerl for kongen og hans dronning i deres palads. Selvom Mozart spillede for konger og kejsere, forblev han altid noget vulgær, når han talte. Et godt eksempel på dette er hans sang kaldet 'Leck mich im Arsch', som bogstaveligt betyder 'kys mig i røven'. (Du vil have bemærket, at Mozart bliver ved med at prutte i appen. Dette refererer til denne sang...).
Et af Mozarts mest kendte stykker hedder Eine kleine Nachtmusik. Det blev altid spillet udenfor, om aftenen, under en stjernehimmel. Derfor kaldte Mozart det Eine kleine Nachtmusik.
Aktivitet 3
Rytme
Rundkreds
10 min.
M3 Kopiark
M3: Rytmiske ord (billeder og ord skal vises på tavlen)
- Først demonstrer læreren hvordan man udtaler ord i rytme - Optræden, hestevogn, Mozart og stjerneskud. Vis samtidig de tilsvarende billeder på tavlen. Bed derefter eleverne om at gentage ordene ved at bruge de samme rytmer. Forskellen mellem rytmen for 'Optræden' (lang-kort-kort) og 'stjerneskud' (kort-kort-lang) er særlig vigtig at få rigtigt.
- Derefter lærer eleverne at klappe rytmerne på låret med begge hænder, samtidig med at de siger ordene. Ordene kan gradvist udtales lavere og lavere, indtil kun rytmerne kan høres. Øv dig i at klappe rytmerne uden at sige ordene et par gange.
- Til sidst klapper enkelte elever en rytme efter eget valg og resten af klassen skal gætte det tilsvarende ord. Til den kommende aktivitet er det vigtigt at rytmeordene er ordentligt indøvede.
Tip
Det kan være lettere for børnene stadig at forme ordene med munden, mens de klapper rytmerne. Når de forsøger at gætte det ord, der er forbundet med en rytme, kan det være nyttigt at tælle taktslagene.
A2: Rytmiske ord (til læreren)
Aktivitet 4
Rytme
Gruppearbejde
10 min.
Lærer:
"Nu skal vi lege en lille rytmeleg."
Læreren forklarer aktiviteten for eleverne ved hjælp af instruktionerne. En gruppe elever kan vise aktiviteten for de andre.
Instruktioner til Rytmelegen
OPSÆTNING
- Del klassen ind i grupper på 6-8 elever.
- Eleverne sidder på gulvet bag hinanden i en række. De skal kunne røre ryggen på personen foran dem. Det er vigtigt, at der er plads nok mellem dem, da de sandsynligvis vil bevæge sig baglæns i løbet af spillet.
REGLER
- Personen, der bagerst i rækken, vælger et af de rytmiske ord uden at sige det højt: Optræden, Hestevogn, Mozart eller Stjerneskud.
- Den bagerste i rækken klapper forsigtigt rytmen af det ord, de har valgt, på ryggen af personen foran dem.
- På samme måde som i en hviskeleg bevæger rytmen sig derefter langsomt frem til forreste elev i rækken. Hver elev sender rytmen videre ved at klappe den på ryggen af personen foran dem, indtil den når den første person i rækken.
- Den person, der sidder forrest i rækken, skal nu klappe rytmen og sige det ord, de tror, den bagerste person oprindeligt valgte.
- Hvis der gættes rigtigt, flytter den første person i rækken om bagved og vælger et nyt ord. Hvis der gættes forkert, vælger personen, der sidder for enden af linjen, et andet ord og starter igen.
Aktivitet 5
Musikforståelse - Musikoplevelse
Fælles
5 min.
Lærer:
"Var der noget du syntes var nemt ved aktiviteten? Var der noget du syntes var svært eller udfordrende?"
Hvis der er tid tilovers...
… eleverne kan tage et brainbreak (f.eks. 15 englehop, 10 squats osv...).
Kompetencer i denne lektion:
Eleverne...
… lærer mere om Wolfgang Amadeus Mozarts liv.
... forbinder ord og rytmer ved hjælp af stemmen og ved brug af krops-percussion.
... lærer at gengive rytmiske sekvenser