Musik, Serious Gaming og koncentrationsevner - med App´en opdager eleverne den klassiske musiks magi gennem leg og interaktive læringsspil
Aktivitet 1
Musikforståelse - musikoplevelse
Fælles
5 min.
Følelsesur
Lærer:
"Hvordan føler du dig lige nu? Indstil dit følelsesur på den følelse, der passer bedst."
Enkelte elever kan forklare, hvorfor de føler sig sådan.
Aktivitet 2
Musikforståelse - musikoplevelse.
Fælles
10 min.
Lærer:
"Jeg spiller nu to musikstykker for dig. Lad musikken påvirke dig, og mærk, hvilke følelser den vækker i dig. Gør det behageligt for dig. Læg hovedet på bordet. Hvis du har lyst, kan du allerede nu lukke øjnene."
Læreren læser opgaven til sanseøvelsen med musikken højt.
Sanseøvelse
"Sæt dig godt til rette på din stol, og luk øjnene, hvis du ikke allerede har gjort det. Lyt nu til musikken. De blide toner vil hjælpe dig med at slappe af. Træk først vejret dybt ind... og pust langsomt ud igen."
Start Lydfil A1:
"Forestil dig, at du er et smukt, roligt sted. Måske en magisk have, en solrig strand eller et andet dejligt sted. Hvordan føles det? … Træk vejret dybt ind… og pust ud…
Og mens du fortsætter med at slappe af, så læg mærke til, hvilke følelser der opstår i dig. På et så fredeligt og vidunderligt sted som dette. Du må gerne smile lidt, hvis du har lyst.
(Når musikken slutter): Hold øjnene lukkede og træk vejret dybt ind… og pust ud… Bliv i tankerne på det sted, hvor du lige har været."
Start Lydfil A2:
Du lægger mærke til, at skyer begynder at samle sig på himlen. Først kun nogle få. Men ret hurtigt bliver der flere, og solen forsvinder bag skyerne… Hele himlen formørkes. Vinden tager til. Du kan allerede mærke og høre den. Et kraftigt uvejr er ved at trække op… Hvordan føles det nu?
(Når musikken slutter): Og nu ... træk vejret dybt ind… og pust ud… Derefter vender du langsomt tilbage til klasseværelset og åbner øjnene, når du er klar."
Aktivitet 2
Musikforståelse - musikoplevelse
Fælles
5 min.
M1 Kopiark
Lærer:
"Hvilke følelser vækkede musikken i dig?"
For at tale med klassen om de følelser, musikken har vækket, kan læreren bruge følelseskortene (M1) som støtte eller projicere billedet op på tavlen og forstørre det i øverste højre hjørne.
Under klassesamtalen kan der lyttes til udvalgte eksempler fra de to musikstykker igen.
Forslag til følelser
Musikstykke 1: Pavane
f.eks. afslappet – glad
Musikstykke 2: Symfoni nr. 6 (Torden, storm)
f.eks. bange – spændt – overrasket
Aktivitet 4
Kreativitet
Individuelt
25 min.
To oliekridt (alternativt: to farveblyanter); et hvidt A4-ark (pr. barn)
Lærer:
"Læg det hvide ark foran dig på bordet. Vælg et oliekridt/ en farveblyant, der passer til det første musikstykke. Jeg afspiller musikstykket igen, og når den første tone lyder, sætter du din farve mod papiret og lader musikken føre din hånd. Først når stykket er slut, løfter du farven igen. Brug hele arket."
Læreren viser det på tavlen
Lærer:
"Nu vælger du en anden farve, der passer til det andet musikstykke, og gør det på samme måde som før. Linjerne må gerne overlappe hinanden."
Lærer:
"Nu kan du farvelægge de mellemrum, der er opstået, med de to farver."
Pavane kan afspilles som baggrundsmusik under maleriet.
Eksempel:
Hvis der er tid tilovers...
... kan børnene præsentere deres billeder for klassen. De kan beskrive, hvilke følelser der guidede dem, mens de tegnede linjerne.
Kompetencer i denne lektion:
Eleverne...
- udvikler deres evne til at opfatte og reflektere over følelser, som musikken vækker. De lærer at blive bevidste om deres følelsesmæssige reaktioner på musik og sætte ord på dem.
- lærer at udtrykke deres følelser gennem maleri og samtale samt dele dem med andre.
- styrker deres kreativitet og fantasi. De bruger musikken som inspiration til deres kunstneriske udtryk og lader sig guide af klangene.
- lærer at lytte opmærksomt til forskellige musikalske elementer og forbinde dem med deres følelser.