Musik, Serious Gaming og koncentrationsevner - med App´en opdager eleverne den klassiske musiks magi gennem leg og interaktive læringsspil
Aktivitet 1
Musikforståelse - musikoplevelse
Fælles
10 min.
M11 Kopiark
M11: Billedkort af dansende karakterer (hæng dem vilkårligt op på tavlen)
Lærer:
"Floden møder mange mennesker på sin vej. De går omkring og passer deres daglige gøremål. Men der er også nogle mennesker, der har tid til at danse. Kan I se dem? Vi skal nu lytte til to små musikstykker, og derefter beslutter I, hvilke gæster der danser til hvilken musik. Jeg kalder nogen op, en efter en, og de får lov til at hænge de dansende karakterer på tavlen på den rigtige side."
Vis billedet (enten ved at vise det med en projektor eller ved at hænge det op til venstre og højre på tavlen)
A5: Bondebryllup (spilles)
A6: Måneskin; Nymfe-dans (spilles)
Aktivitet 2
Musikforståelse - musikoplevelse
Gruppearbejde
10 min.
M12 Kopiark
M12: Danse stemninger (udlever et ark til hver gruppe)
Lærer:
"Vi deler klassen op i grupper med fire. Hvorfor danser nymferne (naturånderne) om natten? Og hvordan føler de nygifte og deres gæster sig? Vi vil gerne høre de to musikstykker igen. I gruppen beslutter I derefter, hvilke beskrivelser der bedst passer til stemningen af nymfedansen og bondebrylluppet. I kan også finde på egne tillægsord til at beskrive stemningen. Forbind tillægsordene med det billede, der bedst passer til musikken."
A5: Bondebryllup (spilles)
A6: Måneskin; Nymfedans (spilles)
Der er ingen rigtige eller forkerte svar her, fordi stemninger i musik kan være meget subjektive. Nogle eksempler kan præsenteres af børnene. Klassen kan nu beslutte, hvilken musik og stemning de foretrækker, og om de vil danse til bondebrylluppet eller om de vil udvikle et stykke om nymferne.
Hvis klassen beslutter sig for, at de gerne vil lære bondebryllupsdansen:
Aktivitet 3:
Musikudøvelse - spil
Fælles
10 min.
Lærer:
"Nu vil vi lytte til bondebrylluppet igen. For at forstå, hvad en polka er, vil jeg efterfølgende give jer nogle oplysninger om polkaen.
A5: Bondebryllup (spilles)
Polka
Polkaen er en traditionel dans, der opstod omkring 1830 i Tjekkiet. Den er kendetegnet ved et hurtigt tempo og en 2/4-takt. I polkaen danser mennesker parvis. Navnet på dansen stammer fra det tjekkiske ord "půlka", som betyder "halv" eller "halv drejning".
Polkaen spredte sig hurtigt i det 19. århundrede til Østrig, Ungarn og andre dele af Europa. Den blev danset ved fester og begivenheder og nød stor popularitet. I dag udføres polkaen stadig lejlighedsvis ved særlige lejligheder.
Dansen ledsages af livlig og munter musik, der får danserne til at hvirvle og dreje. Parrene danser synkront og følger et fast bevægelsesmønster.
Polkaen er en del af det kulturelle arv og viser mangfoldigheden af danse traditioner i forskellige lande. Det er en måde at danse sammen, dele glæde og skabe en festlig atmosfære.
Lærer:
"Nu lærer vi Polka-rytmen. Klap rytmen til musikken. Derefter spiller jeg Polkaen igen, og vi siger 'tiri-ti, tiri-ti' til rytmen."
A23: Polka Musik (spilles)
Aktivitet 4
Musikforståelse - musikoplevelse
Fælles
15 min.
Lærer:
"Nu danser vi Polka. Jeg viser jer et billede med fodtrin, der viser Polka-trinene. Vi stiller os nu ved siden af hinanden og lærer trinene sammen. Det er lettere, hvis du siger stavelsen 'tiri-ti' med."
Tip
Læreren tæller altid til 4. På tallene 1, 2, 3 tager alle et skridt, og på tallet 4 pauser alle.
Når alle kan trinnene:
Lærer:
"Nu vil jeg sætte polkamusik på, og I kan bevæge jer rundt i lokalet med polka-trinene."
A23: Polka Musik (spilles)
Valgfrit:
Afhængigt af hvor godt det fungerer, kan læreren øve en lille koreografi med klassen med polka-trinene, f.eks.:
- alle danser i en cirkel;
- mindre grupper med 5 børn danser i hver deres lille cirkel;
- to grupper står over for hinanden og danser mod hinanden og tilbage igen.
Hvis klassen beslutter sig for at lære Nymfernes dans:
Aktivitet 3
Musikalsk skaben - improvisation
Gruppearbejde
20 min.
Lærer:
"Vi deler klassen op i grupper på fire og opfinder vores eget stykke med titlen 'Nymfernes natlige dans', som skal vare cirka 30 sekunder. Find instrumenter i jeres omgivelser. Det kan være et bord, gulvet, bøger eller hæfter, eller I kan bruge jeres krop (f.eks. klappe, trampe og nynne). Husk: I er blide nymfer. For at I ved præcis, hvordan musikken skal lyde, har komponisten efterladt os nogle ekstra hints, som jeg vil læse op for jer nu."
Anvisninger til Nymfernes natlige dans:
Plusingando: spil blidt og ømt for at skabe en kærlig stemning
Con sordino: spil med dæmper for at opnå en blidere og dæmpet lyd
Dolcissimo (udtales som "Doldsjissimo"): spil meget sødt og blidt, især delikat og følsomt
Tranquillo: spil roligt og afslappet for at skabe en afslappet og fredelig atmosfære
Ondeggiante (udtales som "Ondedsjante"): bølgende bevægelser i musikken, som vuggende bølger eller bølger i bevægelse
Aktivitet 4
Musikudøvelse - spil
Fælles
5 min.
Lærer:
"Én efter én får grupper lov til at opføre deres 'Nymfernes natlige dans' for klassen. Som tilskuere skal I være opmærksomme på, om gruppen har fulgt komponistens anvisninger."
Hvis der er tid tilovers ...
... kan aktiviteten gennemføres med andre danseformer.
Kompetencer i denne lektion:
Eleverne....
... kender navnene på udvalgte instrumenter og kan genkende deres lyd.
... bliver bekendt med musiknotation.
... udvikler musikalsk fantasi og omsætter melodier til bevægelser.