Musik, Serious Gaming og koncentrationsevner - med App´en opdager eleverne den klassiske musiks magi gennem leg og interaktive læringsspil
Aktivitet 1
Musikforståelse - musikoplevelse
Individuelt
15 min.
Farver
M1 Kopiark
M1: Tegn til musikken (en til hver elev)
Lærer:
"Jeg vil nu afspille et musikstykke for dig, men jeg vil ikke afsløre titlen på musikstykket endnu. Lyt opmærksomt og tegn et billede på dit papir, der passer til musikken. Tegn det, som du tænker på, når du hører musikken."
A1: Moldau (afspilles mens eleverne tegner)
Tip
Hvis børnene ikke ved, hvad de skal tegne, kan læreren spørge ind til, hvad enkelte børn opfanger, så de andre kan få inspiration.
Lærer:
"Når du er færdig med at tegne, skal du give din tegning en overskrift, som passer til billedet"
Aktivitet 2
Musikforståelse - musikoplevelse
Fælles
10 min.
Lærer:
Hvis du har lyst kan du nu præsentere dit eget billede, afslører billedets titel og dele din oplevelse af musikken med de andre.
Lærer:
"Du kan se, at musikken har inspireret os til mange forskellige malerier. Men musik kan også omvendt være inspireret af bestemte ideer, digte, teaterstykker eller historier. Når komponister giver musikken en bestemt titel og forbinder den med en specifik historie, kaldes kompositionen for programmusik. I programmusik fortæller instrumenterne historien uden en sanger der synger."
Lærer:
"En berømt komponist ved navn Smetana var meget stolt af sit hjemland (dengang Böhmen, i dag Den Tjekkiske Republik). Han besluttede sig for at skrive et musikstykke om sin nations længste og største flod - Moldau. Det er også titlen på hans mest kendte musikstykke."
Aktivitet 3
Musikudøvelse - Bevægelseslege
Fælles
15 min.
M2 Kopiark
M2: Billedkort Moldaus Temaer (hænges op i klasseværelset)
Lærer:
"Se på billederne på væggen. De viser forskellige steder langs Moldau, hvor Smetana har skrevet musik. Jeg vil nu afspille musikken for hver sted, men jeg vil ikke afsløre, hvilket sted Smetana refererer til med sin musik endnu. Bevæg dig i takt med musikken. Gå hen til det billede, der bedst passer til musikken, når jeg stopper musikken. Efter hver runde vil jeg afsløre, hvilket sted der er det rigtige."
A2-8: Moldaus Temaer (afspil i rækkefølge - stykkerne behøver ikke at spilles til ende, underviseren kan stoppe dem på et hvilket som helst tidspunkt)
A2 Løsning: Moldaus to kilder
A3 Løsning: Moldau
A4 Løsning: Jagtselskabet
A5 Løsning: Bondebryllup
A6: Løsning: Nymfer
A7 Løsning: St. Johannes Strømhvirvlerne
A8 Løsning: Prag
Hvis der er tid tilovers ...
"...børnene kan i makkerarbejde diskutere, hvilken del af musikken de bedst kunne lide, eller mindst kunne lide
... kan læreren afslutte timen ved at læse en meditation op for børnene. Ved de tre punkter (...) holder læreren en pause, så børnene kan forestille sig det læste visuelt.
A1: Moldau (afspilles under øvelsen)"
Meditation
Du lægger dit hoved på bordet og lukker dine øjne. Mens du mærker materialet på bordet under din kind og hører musikken fra Moldau, kan du måske allerede føle, hvor rolig og afslappet du bliver. Du lytter til musikken og opfatter alle lydene omkring dig, og jo mere du lytter, desto dybere slapper du af, og du føler, hvor behageligt det er. Du tager en dyb indånding og mærker, hvordan luften strømmer ind og ud af din næse, og du bemærker, hvor godt du har det. Det føles så godt at være stille og lytte til dit indre. Og mens du hører musikken fra Moldau, opdager du måske, at dit liv også er som en flod. Forestil dig nu, at du rejser tilbage i tankerne til det øjeblik, hvor du kom til verdenen. Forestil dig, hvor lille du var, da du dykkede ned i livets flod, beskyttet af kære mennesker, der var hos dig og tog sig af dig... Og ligesom en flod vokser og bliver større, er du også vokset og har lært meget, hver dag noget nyt. Du har lært at tale, du har lært at stå på dine fødder og gå, og alt dette gik let. Du kan let lære nyt, og hvad du engang har lært, forbliver hos dig for evigt. Du er nu selv floden, bliver større og større... Du ser billeder af dig selv glide forbi ved denne flod, billeder der er særligt i erindringen. Der dukker kære mennesker op, mennesker som du holder meget af... Og mens du fortsætter med at lytte til musikken, fortsætter din flod med at flyde, og du ser en dag, hvor du havde det ekstra sjovt. Måske legede du noget særligt eller nogen besøgte dig... Du mærker, hvordan glæden strømmer til dit hjerte, og et smil spreder sig på dine læber. Sikken en vidunderlig dag... Det føles godt, og den følelse bliver hos dig i dag og for altid. Hver gang du tænker tilbage på den dag, føler du glæden i dig. Og nu lader du din flod fortsætte. Den bringer dig mange flere smukke overraskelser i dit liv. Du takker floden for det... Og mens du tager endnu en dyb indånding, vender du tilbage til klasseværelset her. Du føler dit hoved ligge på bordet, og du mærker stadig afslapning og glæde. Du trækker igen vejret dybt ind... og puster ud... og helt forfrisket åbner du langsomt dine øjne.
Kompetencer i denne lektion:
Eleverne...
...skaber billeder til musikken fra "Moldau".
...lærer konceptet programmusik at kende.
...bevæger sig til musikken fra "Moldau".
...hører musikstykket "Moldau" af Bedřich Smetana og knytter passende billeder til Moldaus temaer.