Musik, Serious Gaming og koncentrationsevner - med App´en opdager eleverne den klassiske musiks magi gennem leg og interaktive læringsspil
Aktivitet 1
Musikudøvelse - Spil
Orkesteropstilling
45 min.
Rytmeinstrumenter (f.eks Orff-instrumenter elleer bodypercussion)
Alle elever får et rytmeinstrument. Hvis det kan lade sig gøre er det bedst hvis der kan komme fire forskellige rytmeinstrumenter i gang.
Eleverne sætter sig i fire grupper i en form for orkesteropstilling, foran tavlen/projektoren. Elever med samme instrument danner en gruppe. Hver gruppe får en farve (blå, grøn, gul eller rød).
For at træne nævner læreren en farve og lader på den måde hver gruppe spille på deres instrument.
Valgfrit
Hvis der ikke er nok rytmeinstrumenter til alle, kan nogle grupper eller elever i stedet for at spille på rytmeinstrumenter lave bodypercussion (f.eks stampe, klap på lår, klappe i hænderne, knipse el. lign)
Lærer:
"Nu spiller jeg videoen for jer. Mozart flyver hen over himmelen på et tæppe og hver gang han støder på en lampe med din farve, skal du spille på dit instrument"
Sammenspilssatsen ovenfor (med taktfaste klap til hjælp) kan afspilles en gang til, til at øve efter. (OBS: de sidste toner spilles af alle instrumenterne sammen.)
Når eleverne kan følge musikken og spille sikkert med, kan sammenspilssatsen spilles igen, denne gang uden de taktfaste klap (se videoen herefter)
Sammenspilssatsen (uden klap) kan gentages. Alternativt kan eleverne bytte farver (eller instrumenter) og så kan sammenspilssatsen spilles igen.
Klassesamtale
Læreren vender de følgende spørgsmål med klassen:
- Hvad var let ved at spille sammen?
- Hvad var svært?
- Hvordan føles musikken for dig? Hvilken stemning afspejler musikstykket?
f.eks livligt, energisk, frejdigt, legesygt, glad, ophidset, eventyrlysten, eksotisk, løssluppen, oprevet, temperamentsfuld, festlig, ubesværet el. lign.
- Titlen på stykket er "Rondo alla Turca". Stykket kaldes også "Tyrkisk march". Hvorfor tror I Mozart har kaldt stykket sådan?
Mozart skrev "Rondo alla Turca" i tyrkisk stil, mens den såkaldt "tyrkiske" stil var populær i Europa i 1700-tallet. Denne stil var inspireret af militærmusikken fra det Osmanniske Rige, som ofte gjorde brug af marchmsuik med kraftige rytmer og instrumenter som trommer, bækkener og triangel. Mozart udnyttede denne eksotikse klang til at skabe noget nyt og ophidsende for at begejstre publikum i Wien. Det var en måde at integrere tidens mode og smag i sin musik.
- Hvad kommer I til at tænke på, når I hører den "Tyrkiske march"?
f.eks eksotiske markeder, fjerne lande, ferie, en cirkusparade, den rytmiske marcheren fra et tambourkorps, en festlig og livlig aften, de hurtigtskiftende noder kunne også være en dans eller kunne minde om en begejstret menneskemængde osv.
- Hvordan ville den "Tyrkiske march" lyde, hvis den var komponeret idag?"
f.eks kunne den "tyrkiske march", hvis den var komponeret idag indeholde elektroniske elementer eller en mere moderne instrumentering, som trommer eller elguitar. Melodien kunne være bygget mere dynamisk eller rytmisk op, så folk kunne danse til den. Muligvis ville der også være en vokal med, som i en Rap eller i Hip-Hop.
Kompetencer i denne lektion:
Eleverne ...
... spiller på deres rytmeinstrumenter til sammenspilssatsen af "Rondo alla Turca" ved hjælp af basal grafisk notation.