Dansk DA
Tilbage

Lektion 3

Vi akkompagnerer stykket "I dovregubbens hall" af Edvard Grieg med rytmeinstrumenter

1
Sammenspil
Biografforestilling

Forberedelse

Supplerende materialer:

  • Orff-instrumenter

Aktivitet 1

Musikudøvelse - Spil
Orkesteropstilling
45 min.
Rytmeinstrumenter (f.eks Orff-instrumenter eller bodypercussion)

Alle elever får et rytmeinstrument. Hvis det kan lade sig gøre er det bedst hvis der kan komme fire forskellige rytmeinstrumenter i gang.

Eleverne sætter sig i fire grupper i en form for orkesteropstilling, foran tavlen/projektoren. Elever med samme instrument danner en gruppe. Hver gruppe får en farve (lilla, blå, gul eller rød).

For at træne nævner læreren en farve og lader på den måde hver gruppe spille på deres instrument.

Valgfrit

Hvis der ikke er nok rytmeinstrumenter til alle, kan nogle grupper eller elever i stedet for at spille på rytmeinstrumenter lave bodypercussion (f.eks stampe, klap på lår, klappe i hænderne, knipse el. lign)

Lærer:

"Nu afspiller jeg videoen. En lille nisse kører i en vogn gennem en bjerghule. Den er på vej til troldkongens sal. Hver gang nissen samler en diamant i jeres farve op skal I spille på jeres instrumenter."

Sammenspilssatsen ovenfor (med taktfaste klap til hjælp) kan afspilles en gang til, til at øve efter. (OBS: de sidste toner spilles af alle instrumenterne sammen.)

Når eleverne kan følge musikken og spille sikkert med, kan sammenspilssatsen spilles igen, denne gang uden de taktfaste klap (se videoen herefter)

Sammenspilssatsen (uden klap) kan gentages. Alternativt kan eleverne bytte farver (eller instrumenter) og så kan sammenspilssatsen spilles igen.

Klassesamtale

Læreren taler med klassen:

  • Temaet er hovedmelodien eller den centrale ide i et musikstykke. Det er den melodi som hele tiden kommer tilbage og som er let at genkende. Kan vi synge temaet fra videoen sammen?

Klasse synger efter hukommelsen temaet (f.eks på ti-ta-ti-ta-ti-ta-tiii, ti-ta-tiii, ti-ta-tiii...).

  • Var temaet fra musikstykket hele tiden det samme eller ændrede det sig undervejs?

I stykket gentager temaet sig med hvert farveskifte, men hver gang en lille smule anderledes end før.

  • Hvordan ændrer temaet sig? Vi lytter lige til det en gang til. Lyt godt efter og skriv eventuelt ned, hvordan temaet forandrer sig.

Temaet begynder stille og bliver stadig højere. Derudover bliver temaet stadig hurtigere. I temaet bliver forskellige instrumenter også anvendt undervejs.

  • Hvad bevirker det at temaet ændrer sig?

Små forandringer kan have en stor virkning, som eksemplet "i troldkongens sal" viser. Gennem variation af temaet bliver spændingen skabt. Følelsen af noget påtrængende og ophidsende øges. Musikken bliver truende som om den bevæger sig hen mod et højdepunkt.

  • Hvilken historie kunne musikken fortælle?

Læreren samler ideerne.

"I troldkongens sal" er del af et musikstykke af Edvard Grieg som egentlig er skrevet til teaterstykket "Peer Gynt" af Henrik Ibsen. Scenen beskriver, hvordan hovedpersonen Peer Gynt træder ind i troldkongens sal. Der bliver han forfulgt og truet, mens han skal giftes med troldkongens datter, hvilket han dog nægter at gøre. Musikken understreger den tiltagende trussel og spænding, mens Peer Gynt forsøger at undslippe den farlige situation.

Kompetencer i denne lektion:

Eleverne ...

... akkompagnerer rytmisk stykket "I troldkongens sal" fra Peer Gynt, på Orff-instrumenter ved hjælp af basal grafisk notation.