Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Actividad 1
Tocar en una orquesta
Butaca de cine
45 min.
Instrumentos rítmicos (por ejemplo, instrumentos Orff o percusión corporal)
Se distribuye un instrumento rítmico a cada niño. Lo ideal es utilizar un total de cuatro instrumentos Orff diferentes.
Los niños se sientan en cuatro grupos en la butaca del cine, delante del proyector. Los niños con los mismos instrumentos forman un grupo. A los niños de un grupo se les asigna un color (azul, verde, amarillo o rojo).
Ejercicio preliminar: para el ejercicio, el profesor nombra los colores individuales y deja tocar el grupo de instrumentos correspondiente.
Opcional
Si no hay suficientes instrumentos rítmicos Orff disponibles, los grupos individuales o todos los niños también pueden hacer ruidos de percusión corporal (por ejemplo, pisotear, dar palmadas, aplaudir, sacudir, limpiar, etc.) en lugar de tocar los instrumentos Orff.
Maestro:
“Voy a reproducir el video ahora. Mozart vuela por el cielo sobre una alfombra y cada vez que golpea una lámpara con tu color, tú tocas tu instrumento”.
La frase para acompañar (con aplausos como apoyo) se puede reproducir una segunda vez para practicar. (Sorpresa: las últimas notas las tocan todos los instrumentos al mismo tiempo).
Si los niños pueden seguir con seguridad la frase con la música, se puede reproducir de nuevo sin las palmas de fondo (vídeo a continuación).
La frase para acompañar (sin aplaudir) se puede repetir. Alternativamente, los niños pueden intercambiar colores (o instrumentos) y tocar la frase de nuevo.
Reunión
El profesor discute las siguientes preguntas con la clase:
¿Qué te resultó particularmente fácil mientras tocabas?
¿Qué fue lo más difícil?
¿Cómo te hace sentir la música? ¿Qué estado de ánimo transmite la pieza musical?
Por ejemplo: vivaz, enérgico, alegre, juguetón, aventurero, exótico, exuberante, emocionante, enérgico, festivo, vivaz, despreocupado, vivaz, etc.
¿Cómo describirías el ritmo de la música?
Por ejemplo: rápido, llamativo, dinámico, vivaz, enérgico, preciso, rico en contrastes, rítmico, dinámico, festivo, palpitante, parecido a una marcha, etc.
El título de la pieza es “Rondo alla Turca”. La pieza a menudo también se llama “Marcha turca”. ¿Por qué crees que Mozart llamó así a esta pieza?
Mozart escribió el "Rondo alla Turca" en estilo "turco", porque el llamado estilo "turco" era muy popular en Europa en el siglo XVIII. Este estilo se inspiró en la música militar del Imperio Otomano, que a menudo usaba música de marcha con ritmos fuertes e instrumentos ruidosos como tambores, platillos y triángulos. Mozart utilizó este sonido exótico para crear algo emocionante y nuevo que deleitaría a los oyentes en Viena. una forma de incorporar la moda y el gusto de su época a su música.
¿Qué recuerdas cuando escuchas la "Marcha Turca"?
Por ejemplo: mercados exóticos, países lejanos, un viaje de vacaciones, un desfile de circo, la marcha rítmica de una banda de música, una celebración festiva y animada, las notas rápidas y animadas también pueden recordar a un baile o a una multitud alegre, etc.
¿Cómo sonaría la “Marcha Turca” si la hubieran compuesto hoy?
Por ejemplo, si la "Marcha turca" se hubiera compuesto hoy, quizás podría contener elementos electrónicos o tener instrumentación más moderna, como batería o guitarra eléctrica. La melodía podría ser aún más dinámica o rítmica para que la gente bailara con ella. Quizás también se usaría la voz como en una canción de rap
Competencias de esta unidad de aprendizaje:
Los estudiantes...
...acompañan rítmicamente la pieza "Rondo alla Turca" con instrumentos Orff utilizando notación gráfica elemental.