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Leçon 5

Nous explorons la sonorité du violon, de l'alto, du violoncelle et de la contrebasse.

1
Parler de musique
En classe
2
Ecouter de la musique
En groupe
3
Découvrir les instruments de musique
Seul
4
Pliage en Z
Seul

Préparation

Matériel d'impression (pour toute la série) :

Autres matériaux :

  • M6-M7

Activité 1

Parler de la musique
Toute la classe
5 min.

Enseignant.e:

"Vous souvenez-vous de l'expérience sur la hauteur des sons que nous avons faite lors du dernier cours ? Vous souvenez-vous de ce que nous avons découvert à propos de la hauteur des sons?"

Activité 2

Écouter de la musique
En groupe
25 min.
Un morceau de corde ou de ficelle
M6

Enseignant.e:

"Écoutons maintenant les sons de nos quatre instruments à cordes : violon, alto, violoncelle et contrebasse. Essayez de mémoriser le son de chaque instrument."

A4: Instruments à cordes (violon, alto, violoncelle et contrebasse) (jouer)

Instruments à cordesA4

Mettez ensuite les enfants par groupes de 4.

M6: Cartes des instruments à cordes (distribuer une carte violon, une carte alto, une carte violoncelle et une carte contrebasse par groupe, chaque enfant du groupe devant choisir une carte).

Chaque groupe reçoit également un morceau de corde ou de ficelle utilisé pour former un cercle sur le sol à l'intérieur duquel les enfants se tiennent.

Enseignant.e:

"Nous allons maintenant jouer à un jeu d'écoute. Chacun d'entre vous va devenir l'instrument à cordes représenté sur sa carte. Dans chaque groupe, il y aura un violon, un alto, un violoncelle et une contrebasse. Chaque fois que vous entendez votre instrument jouer, sortez du cercle et déplacez-vous autour. Lorsque votre instrument cesse de jouer, revenez dans le cercle. Au début, Violetta vous donnera des indications et vous dira quel instrument joue à quel moment. Mais à la moitié de la pièce, vous devrez essayer de l'entendre par vous-même. Écoutez bien le triangle car il indique le changement d'instrument".

A5: Musique des instruments à cordes (jouer) 

Musique des instruments à cordesA5
Solutions:
  1. Violoncelle
  2. Violon
  3. Alto
  4. Contrebasse
  5. Violoncelle
  6. Alto
  7. Alto
  8. Contrebasse
  9. Violoncelle

A partir d'ici, les élèves n'entendront plus le nom des instruments joués.

  1. Violon
  2. Alto
  3. Contrebasse
  4. Violon
  5. Violoncelle
  6. Tutti (violon, alto, violoncelle et contrebasse)  

Facultatif

Les enfants peuvent échanger leurs cartes au sein de leur groupe et écouter un instrument différent lorsque le jeu est répété. Au lieu d'utiliser une corde ou une ficelle, les enfants peuvent aussi se placer en cercle.

Activité 3

Découvrir les instruments de musique
Individuel
10 min.
M7

M7: Famille de cordes (distribuer à chaque élève)

Enseignant.e:

"Découpez les quatre instruments à cordes et collez-les dans les cases en suivant l'ordre des hauteurs, de la plus grave à la plus aiguë."

Activité 4

Pliage en Z
Individuel
5 min.
Pliage en Z

Enseignant.e:

"Maintenant, découpez la feuille de travail sur la famille de cordes et collez-la sur la page suivante de votre pliage en Z. Si vous le souhaitez, vous pouvez décorer les images. Si vous le souhaitez, vous pouvez décorer les images."

A3: La Follia (fond musical)

A. Corelli : La Follia, Violin Sonata in D-Moll, Op.5, No.12A3

S'il reste du temps...

.. les enfants peuvent continuer à décorer leur pliage en Z.

... les enfants peuvent faire une pause physique (par exemple 15 jumping jacks, 10 squats, etc.).

Compétences:

Les élèves...

... approfondissent le lien entre la hauteur et la longueur des cordes.

... en apprennent davantage sur les similitudes et les différences entre le violon, l'alto, le violoncelle et la contrebasse.