Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
Histoire de la musique
Individuel
25 min.
M10
M10 : Caractéristiques de l'époque baroque (à distribuer à chaque élève)
1. Demandez aux enfants ce qu'ils voient dans les images.
2. Enseignant.e: "Sur votre feuille, vous avez remarqué qu'il y a des images qui représentent des choses opposées. Je vais vous lire une histoire inspirée de l'époque baroque. Pendant que je vous la lis, cochez les images qui vous semblent le mieux correspondre à l'histoire".
3. L'enseignant lit l'histoire de l'époque baroque.
4. À la fin, discutez des solutions avec la classe.
[Son] histoire inspirée de l'époque baroque - 17e et 18e siècles
C'était une belle journée à l'époque baroque. Le soleil brillait et les oiseaux gazouillaient. Pour la première fois, Marie est invitée à une grande fête dans un magnifique château. Elle était si heureuse qu'elle ne pouvait pas rester en place ! Elle n'arrêtait pas de sauter dans tous les sens.
Mary n'avait jamais vu un château que de loin, et elle avait entendu parler de leurs magnifiques colonnes et ornements.
Quelle image correspond le mieux, selon vous, à l'époque baroque ? (ligne 1)
Le soir, Marie et sa mère se rendent au château en calèche. Lorsqu'elles arrivèrent, elles durent monter un long escalier avant d'atteindre la grande salle de bal. Marie est émerveillée par toutes les femmes qui portent de magnifiques robes avec des froufrous et des nœuds.
Quelle image correspond le mieux, selon vous, à l'époque baroque ? (ligne 2)
Il y avait aussi de la belle musique, bien sûr. Les musiciens et les musiciennes jouaient de la harpe, du violoncelle et du luth. Leurs sons rappelaient à Marie le crépitement d'un feu de cheminée en hiver. C'était beau et plein d'émotions.
Quelle image correspond le mieux, selon vous, à l'époque baroque ? (ligne 3)
Au centre de la salle de bal, les gens dansent joyeusement, tournant sur eux-mêmes au rythme de la musique. Les robes bruissaient comme des feuilles dans le vent. Marie dansa elle aussi et se sentit un peu étourdie par tout ce tournoiement. Elle sortit prendre l'air. Le vent chaud soufflait autour d'elle. Marie se promena dans les jardins avec leurs nombreux parterres de fleurs et leurs petites fontaines. Elle admirait les plantes et entendait les grenouilles coasser au loin.
Quelle image correspond le mieux, selon vous, à l'époque baroque ? (ligne 4)
La fête se prolongea toute la nuit. Marie était un peu fatiguée et bâillait longuement. Les gens aimaient la musique et la nourriture. À la fin de la soirée, tout le monde applaudit ! Les gens ont parlé de cette fête enchantée pendant longtemps...
caractère gras - décrit les images.
Activité 2
Découvrir les instruments de musique
Toute la classe
15 min.
Instruments de percussion (par exemple, instruments Orff
Distribuez différents types d'instruments de percussion (par exemple, des instruments Orff). Si possible, il doit y avoir suffisamment d'instruments pour que chaque élève en ait un.
La classe se met d'accord sur un signal de départ et un signal d'arrêt (par exemple, frapper trois fois dans les mains, mettre les mains sur la tête, etc.). Désignez un élève qui se tiendra au milieu de la classe pour diriger le premier tour.
Enseignant.e:
"Nous allons jouer à un jeu intitulé Changeons, petit arbre. Lorsque le meneur montre le signal de départ, chacun prend son instrument et commence à jouer en utilisant différentes techniques (shacking, tapping, etc.). Continuez à jouer jusqu'à ce que l'animateur montre le signal d'arrêt. Lorsque l'animateur dit “Changeons, petit arbre”, tout le monde doit poser son instrument, se lever et trouver un nouvel instrument. Le meneur de jeu choisira alors quelqu'un d'autre pour se placer au milieu et nous commencerons une nouvelle ronde.
Jouez quelques tours pour que les enfants aient l'occasion d'essayer différents instruments.
Facultatif
S'il n'y a pas assez d'instruments de percussion, les enfants peuvent jouer à deux ou en petits groupes.
Activité 3
Pliage en Z
Individuel
5 min.
Pliage en Z
M10
Enseignant.e:
"Découpez votre feuille de travail sur les caractéristiques de l'époque baroque et collez-la sur la page suivante de votre pliage en Z. Vous pouvez aussi colorier les images". Vous pouvez également colorier les images.
A3: La Follia (fond musical)
S'il reste du temps...
... poser des questions sur le contenu de la dernière leçon. Les élèves peuvent se référer à leur pli Z pour répondre.
... les enfants peuvent faire une pause physique (par exemple 15 jumping jacks, 10 squats, etc.).
Compétences:
Les élèves...
... découvrent quelques caractéristiques de l'époque baroque.
... découvrent différentes façons de jouer des instruments à percussion.