Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
Théorie de la musique
Toute la classe
5 min.
M8
Tout d'abord, présentez le signal d'arrêt (stop) à la classe.
Enseignant.e:
"Quand je tiens mon boomwhacker (tube à son) avec une main devant mon visage, vous devez arrêter de jouer. Tenez votre boomwhacker à deux mains et placez-le sur vos épaules, derrière votre tête."
M8: Règles du jeu du boomwhacker (projeter sur le tableau/écran)
Vous pouvez ensuite présenter à la classe les 3 règles d'or du jeu de boomwhacker.
Activité 3
Jouer de la musique
En cercle debout
10 min.
Boomwhackers (1 par élève)
Divisez la classe en deux groupes et demandez à chaque groupe de s'asseoir ou de se tenir debout en cercle avec leur boomwhacker.
Enseignant.e:
"Dans chaque groupe, désignez un chef d'orchestre. Le chef d'orchestre décidera de la technique que vous allez utiliser pour jouer de vos boomwhackers en tant que groupe. Tous les membres du groupe doivent suivre ce que le chef d'orchestre joue jusqu'à ce que je montre le signal d'arrêt. À ce moment-là, vous devez arrêter de jouer et la personne qui était le chef d'orchestre doit désigner quelqu'un d'autre pour diriger le groupe."
Activité 4
Jouer comme un orchestre
Toute la classe
10 min.
Boomwhackers (1 par élève)
M1
Pratiquez la séquence rythmique du boomwhacker avec la classe (long-long-court-court-long) jusqu'à ce que tout le monde puisse la jouer en toute confiance. Écrivez la notation rythmique au tableau et demandez aux élèves de répéter la séquence après vous.
Astuce
Vous pouvez dire le rythme à voix haute en utilisant "taa" (pour les sons longs) et "ti" (pour les sons courts).
M1 : Modes de déplacement (coureur, voiture, train à grande vitesse - afficher ces 3 cartes-images au tableau, en allant du plus lent au plus rapide)
Enseignant.e:
"Nous allons rejouer ensemble la séquence rythmique du boomwhacker, mais cette fois, nous allons le faire en utilisant des tempos différents. Lorsque j'indique un mode de déplacement et après avoir compté jusqu'à 4, vous devez commencer à jouer la séquence rythmique en utilisant la bonne vitesse. Nous répéterons la séquence plusieurs fois dans le même tempo. Attention au signal d'arrêt ! Nous essaierons le jeu plusieurs fois en utilisant des tempos différents".
Astuce
Lorsque vous comptez jusqu'à 4 pour faire entrer les enfants, veillez à compter à la bonne vitesse.
Activité 5
Pliage en Z
Individuel
10 min.
M9
M9: Séquence rythmique Boomwhacker (à distribuer à chaque élève)
1. Enseignant.e:
"Il peut y avoir beaucoup de tempos ou de vitesses différents dans la musique. Sur votre feuille de travail, vous en trouverez 6. Découpez les images et collez-les au bon endroit, en commençant par la plus lente."
2. Enseignant.e:
"Maintenant, découpez votre feuille de travail et ajoutez-la à votre pliage en Z. Vous pouvez ensuite colorier les images. Vous pouvez ensuite colorier les images."
A3: La Follia (fond musical)
S'il reste du temps...
... les enfants peuvent inventer leurs propres rythmes sur les boomwhackers, qu'ils jouent pour la classe et que tout le monde répète ensuite.
... l'activité 4 peut être complétée par les informations de tempo de la partition rythmique (M9).
Compétences:
Les élèves...
... expérimentent en jouant avec des boomwhackers.
... apprennent à jouer une séquence rythmique simple avec des boomwhackers.
... jouent la séquence rythmique à différents tempos en suivant un chef d'orchestre.
... ordonner les indications de tempo.