Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
Parler de la musique
Toute la classe
10 min.
Instruments
Distribuez différents types d'instruments de percussion (par exemple, des instruments Orff). Si possible, il doit y avoir suffisamment d'instruments pour que chaque élève en ait un.
Rappelez aux enfants les signaux de départ et d'arrêt.
Enseignant.e:
"Au cours de la dernière leçon, nous avons tous essayé de jouer de différents instruments de percussion. Rassemblons maintenant des idées sur les différentes techniques de jeu qui peuvent être utilisées pour créer différents sons. Essayons de trouver au moins deux façons différentes de jouer pour chaque instrument."
Activité 2
Jouer de la musique
En groupe
20 min.
Instruments
M11
Images de la bande sonore (à montrer d'abord à la classe)
Enseignant.e:
"Vous souvenez-vous de l'histoire inspirée de l'époque baroque ? Nous allons maintenant créer une bande sonore pour cette histoire. En utilisant les différentes techniques de jeu de nos instruments de percussion, nous allons créer des sons pour illustrer des images et des mots spécifiques".
Avec la classe, discutez de quelques exemples en demandant : "Par exemple, quels sons représenteraient, selon vous, un piétinement, une voiture qui roule à toute vitesse ou un papillon qui vole ?"
M11 : Images de la bande sonore (distribuez une image à chaque enfant - notez que plusieurs élèves peuvent se retrouver avec la même image)
Divisez la classe en groupes de 4.
Enseignant.e:
"Dans votre groupe, regardez les images qui vous ont été données et essayez de créer des sons correspondant aux images et aux mots. Décidez de l'instrument de percussion et de la technique de jeu qui conviendraient le mieux. Entraînez-vous à produire les sons dans votre groupe afin que chacun puisse jouer la bande sonore de l'image/du mot qui lui a été donné."
Activité 3
Jouer en orchestre
Toute la classe
15 min.
Instruments
Enseignant.e:
"Je vais maintenant relire l'histoire inspirée de l'époque baroque. Lorsque vous m'entendrez prononcer le mot représenté sur votre bande-son, commencez à jouer les sons correspondants".
Lisez l'histoire et arrêtez-vous à chaque fois qu'un mot apparaît pour que les enfants puissent jouer leurs sons. Notez que plusieurs enfants peuvent jouer en même temps.
[Son] Histoire inspirée de l'époque baroque - 17e et 18e siècles
C'était une belle journée à l'époque baroque. Le soleil brillait et les oiseaux gazouillaient. Pour la première fois, Marie est invitée à une grande fête dans un magnifique château. Elle était si heureuse qu'elle ne pouvait pas rester en place ! Elle n'arrêtait pas de sauter dans tous les sens. Marie n'avait jamais vu un château que de loin, et elle avait entendu parler de leurs magnifiques colonnes et ornements.
Quelle image correspond le mieux, selon vous, à l'époque baroque ? (ligne 1)
Le soir, Marie et sa mère se rendent au château en calèche. Lorsqu'elles arrivèrent, elles durent monter un long escalier avant d'atteindre la grande salle de bal. Marie est émerveillée par toutes les femmes qui portent de magnifiques robes avec des froufrous et des nœuds.
Quelle image correspond le mieux, selon vous, à l'époque baroque ? (ligne 2)
Il y avait aussi de la belle musique, bien sûr. Les musiciens et les musiciennes jouaient de la harpe, du violoncelle et du luth. Leurs sons rappelaient à Marie le crépitement d'un feu de cheminée en hiver. C'était beau et plein d'émotions.
Quelle image correspond le mieux, selon vous, à l'époque baroque ? (ligne 3)
Au centre de la salle de bal, les gens dansent joyeusement, tournant sur eux-mêmes au rythme de la musique. Les robes bruissaient comme des feuilles dans le vent. Marie dansa elle aussi et se sentit un peu étourdie par tout ce tournoiement. Elle sortit prendre l'air. Le vent chaud soufflait autour d'elle. Marie se promena
dans les jardins avec leurs nombreux parterres de fleurs et leurs petites fontaines. Elle admirait les plantes et entendait les grenouilles coasser au loin.
Quelle image correspond le mieux, selon vous, à l'époque baroque ? (ligne 4)
La fête se prolongea toute la nuit. Marie était un peu fatiguée et bâillait longuement. Les gens aimaient la musique et la nourriture. À la fin de la soirée, tout le monde applaudit ! Les gens ont parlé de cette fête enchantée pendant longtemps...
caractère gras - mots pouvant être illustrés par des sons
Facultatif
Pour prolonger l'activité, vous pouvez répéter chaque mot et demander aux élèves de produire le son correspondant. Avec l'ensemble de la classe, discutez des instruments et des techniques de jeu qui ont bien fonctionné.
S'il reste du temps...
... répétez le jeu "Changeons, petit arbre" de la leçon 7 (activité 2).
... les enfants peuvent continuer à décorer leur pliage en Z.
... demandez aux élèves de réfléchir à ce qu'ils ont appris : Qu'avez-vous particulièrement apprécié dans ce projet musical ? Qu'avez-vous trouvé difficile ? Qu'avez-vous appris ? Quels instruments à cordes connaissez-vous ? Comment peut-on jouer du violon ? De quels tempos vous souvenez-vous ?
Compétences:
Les élèves...
... se familiarisent avec les différentes techniques de jeu des instruments à percussion.
... utilisent des instruments à percussion pour traduire des mots et des images en sons.
... créent une bande sonore pour une histoire inspirée de la période baroque.