Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
Parler de la musique
Toute la classe
5 min.
Enseignant.e:
"Au cours de la dernière leçon, vous avez joué au niveau "Enfant prodige" sur l'application Fortissimo. Qu'avez-vous appris? De quoi vous souvenez-vous?"
Parlez de certains jeux avec les enfants.
Questions sur l'application
QUESTIONS GÉNÉRALES
1.Qu'avez-vous appris ?
2.De quoi vous souvenez-vous ?
QUESTIONS PLUS SPÉCIFIQUES
1.Où est né Mozart ? Mozart est né le 27 janvier 1756 et a grandi à Salzbourg, en Autriche.
2. Quel est le nom complet de Mozart ? Wolfgang Amadeus Mozart.
3.Quel est le surnom de Mozart? Wolferl.
4.Qui faisait partie de la famille de Mozart ? Son père Léopold (professeur de musique), sa mère Anna Maria et sa sœur aînée Nannerl.
5.Quel âge avait Mozart lorsqu'il a commencé à jouer du piano? Il a commencé à jouer du piano à l'âge de 4 ans.
6.Comment Mozart se déplaçait-il ?À cheval et en calèche.
7.Pour qui Mozart s'est-il produit lors de sa tournée de concerts? L'impératrice d'Autriche et le roi d'Angleterre.
8.Quelles villes Mozart a-t-il visitées? Paris, Londres, Prague et Vienne.
9. Comment joue-t-on du violoncelle? Avec l'archet.
Activité 2
Rencontre avec le compositeur
Toute la classe
15 min.
Un sac
M2
M2 : Cartes Tabou Mozart (découpées et placées dans un sac)
Enseignant.e:
"Nous allons maintenant jouer à un jeu appelé Tabou. Dans le sac, il y a des cartes représentant des événements qui se sont produits pendant la vie de Mozart (M2). Je vais désigner quelqu'un pour tirer une carte du sac. Veillez à ne la montrer à personne. Quand vous serez prêt, décrivez ce qu'il y a sur la carte que vous avez tirée sans dire le mot secret qui y est écrit. Tous les autres doivent deviner ce qui se trouve sur la carte. N'hésitez pas à donner de petits indices, mais n'en révélez pas trop rapidement. Vous pouvez, par exemple, décrire de petits détails que vous voyez dans l'image".
Lorsqu'ils pensent avoir deviné ce qui est sur la carte, les élèves peuvent lever la main et dire ce qu'ils pensent être le mot secret. Si la réponse est correcte, expliquez ce qui s'est passé au cours de la vie de Mozart en utilisant la description de la carte tabou Mozart correspondante. Choisissez ensuite quelqu'un d'autre pour tirer une nouvelle carte.
A l'âge de cinq ans, Mozart jouait si bien qu'il a donné son premier concert.
Le père de Mozart s'appelle Léopold. Il est professeur de musique.
À l'âge de six ans, Mozart a fait sa première tournée de concerts avec son père Léopold et sa sœur Nannerl. Ils se déplaçaient à cheval et en calèche. Les tournées de concerts duraient parfois des années.
Mozart a commencé à jouer du piano à l'âge de quatre ans.
Lors d'une visite à Londres, Mozart et sa sœur Nannerl ont joué pour le roi et sa femme dans leur palais. Bien que Mozart ait joué pour des rois et des empereurs, il est toujours resté quelque peu vulgaire lorsqu'il parlait. Un bon exemple en est sa chanson intitulée "Leck mich im Arsch", qui signifie littéralement "embrasse mes fesses". (Vous aurez remarqué que dans l'application, Mozart n'arrête pas de péter. Cela fait référence à cette chanson...).
Mozart a écrit 626 œuvres musicales au cours de sa vie. Cela correspond à environ 8 kilomètres de partitions mises les unes à côté des autres.
Mozart a toujours eu des problèmes d'argent. Il dépensait toujours trop !
L'une des pièces les plus connues de Mozart s'intitule "Une petite musique de nuit". Elle était toujours jouée le soir à l'extérieur, sous un ciel étoilé. C'est pourquoi Mozart l'a appelé " Petite musique de nuit ".
Activité 3
Rythme
En cercle
10 min.
M3
M3 : Mots rythmés (images et mots à afficher au tableau)
- Montrez comment prononcer les mots en rythme - premier concert, cheval et calèche, Mozart et étoile filante. En même temps, affichez les images correspondantes au tableau. Demandez ensuite aux élèves de répéter les mots en utilisant les mêmes rythmes. La différence entre le rythme du "premier concert" (long-court-court) et celui de "l'étoile filante" (court-court-long) est particulièrement importante.
- Lorsqu'ils se sentent à l'aise, les enfants peuvent commencer à taper les rythmes sur leurs genoux avec leurs deux mains en même temps qu'ils prononcent les mots. Les voix peuvent ensuite être progressivement réduites jusqu'à ce que l'on n'entende plus que les rythmes. Entraînez-vous à taper les rythmes sans dire les mots plusieurs fois.
- Enfin, demandez à chaque élève de taper un rythme de son choix et au reste de la classe de deviner le mot correspondant.
Astuce
Il peut être plus facile pour les enfants de prononcer les mots en silence tout en tapant sur les rythmes. Lorsqu'ils essaient de deviner le mot associé à un rythme, il peut être utile de compter les temps.
A2: Mots rythmiques (pour l'enseignant)
Activité 4
Rythme
En groupe
10 min.
Enseignant.e:
"Maintenant, jouons à un jeu de rythme de chuchotements chinois."
Divisez la classe en groupes de 6 à 8 élèves et expliquez les règles à l'aide des instructions. Vous pouvez commencer par faire une démonstration avec un groupe.
Instructions pour le jeu de rythme des chuchotements chinois
MISE EN PLACE:
- Divisez la classe en groupes de 6 à 8 élèves.
- Les enfants s'assoient par terre les uns derrière les autres pour former une ligne. Ils doivent pouvoir toucher le dos de la personne qui les précède. Il est important qu'il y ait suffisamment d'espace entre eux, car ils risquent de reculer progressivement au cours du jeu.
RÈGLES:
- La personne assise à la fin de la file choisit en silence l'un des mots rythmiques : premier concert, cheval et carrosse, Mozart ou étoile filante.
- Depuis la fin de la file, elle tape doucement le rythme du mot qu'elle a choisi sur le dos de la personne qui la précède.
- Comme dans le jeu des chuchotements chinois, le rythme se déplace ensuite lentement vers l'avant de la file. Chacun à leur tour, les enfants jouent le rythme sur le dos de la personne qui les précède jusqu'à ce qu'il atteigne la première personne de la file.
- La personne assise au début de la file doit alors frapper le rythme et dire le mot qu'elle pense avoir été choisi par la dernière personne.
- Si le mot est correct, l’enfant devant s’assoit derrière et tout recommence. Si le mot est faux, le dernier enfant recommence le rythme.
Activité 5
Parler de la musique
Toute la classe
5 min.
Enseignant.e:
"Qu'avez-vous trouvé facile pendant le jeu du rythme des murmures chinois ? Et qu'avez-vous trouvé difficile?"
S'il reste du temps...
... les enfants peuvent faire une pause physique (par exemple, 15 sauts d'obstacles, 10 squats, etc.)
Compétences:
Les élèves...
... en apprennent davantage sur la vie de Wolfgang Amadeus Mozart.
... associent des mots et des rythmes à l'aide de leur voix et de la percussion corporelle.
... apprennent les valeurs des notes et sont capables de reproduire des motifs rythmiques.