Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
Jouer de la musique
En cercle
15 min.
Instruments de percussion (instruments Orff ou percussions corporelles)et tapis (ou feuilles de couleur A4)
Pour cette activité, vous avez besoin de quatre types d'instruments de percussion différents (par exemple, des instruments de l’instrumentarium d’Orff). Si possible, il doit y avoir suffisamment d'instruments pour que chaque élève ait le sien.
Les enfants s'assoient en cercle. Au milieu du cercle, chaque enfant dispose d'un instrument de percussion et chaque instrument est placé sur un tapis (ou une feuille de couleur A4) - pour les classes plus nombreuses, deux instruments peuvent être placés sur un même tapis.
La classe doit d'abord se mettre d'accord sur un signal de silence ou d'arrêt (par exemple en plaçant les baguettes au-dessus de la tête, en croisant les bras, en posant l'instrument sur le sol, etc.)
Une fois le signal d'arrêt convenu, les enfants se lèvent l'un après l'autre, prennent l'instrument de leur choix et retournent à leur place.
Enseignant.e:
"L'un après l'autre, prenez un instrument et ramenez-le à votre place. Il est très important que vous vous souveniez du tapis / de la feuille où vous l'avez pris. Essayez l'instrument et écoutez comment il sonne. Ensuite, posez-le sur le sol."
Si tous les enfants avaient un instrument
Enseignant.e:
"Maintenant, imaginez que les tapis sont des étoiles. Je vais me déplacer d'une étoile à l'autre pour créer ma propre musique. Chaque fois que je serai sur le tapis où vous avez pris votre instrument, vous devez commencer à jouer. Veillez à vous arrêter lorsque je me déplace sur un autre tapis".
Une fois que les enfants ont compris le jeu, vous pouvez demander à certains d'entre eux de danser sur le sol et de créer leur propre musique de ciel étoilé.
Facultatif
S'il n'y a pas assez d'instruments de percussion pour tout le monde, les enfants peuvent jouer en groupes. Dans chaque groupe, un élève peut jouer pendant que les autres tapent du pied, claquent des doigts ou frappent dans leurs mains.
Activité 2
Jouer comme un orchestre
Au cinéma
15 min.
nstruments de percussion (instruments Orff ou percussions corporelles)
Pour commencer, les élèves s'assoient en 4 groupes devant un écran, comme s'ils regardaient un film au cinéma. Chaque groupe reçoit un type d'instrument de percussion. Si possible, chaque enfant du groupe doit avoir son propre instrument - s'il n'y en a pas assez, certains élèves peuvent taper du pied, claquer des doigts ou frapper dans leurs mains. Chaque groupe se voit également attribuer une couleur : vert, bleu, jaune ou rouge.
Enseignant.e:
« Mozart saute à travers le ciel étoilé, comme vous venez de le faire. Chaque fois qu'il atterrit sur une étoile de ta couleur, tu joues de ton instrument une fois ».
La vidéo sur les percussions peut être visionnée deux fois.
Activité 3
Carnet
Individuel
10 min.
M1
M1 : Couverture du Carnet
Enseignant.e:
"Laissez-moi vous montrer à quoi ressemble le carnet que nous allons créer. Décorez la couverture du carnet et découpez-la en suivant les lignes. Prenez bien soin de votre couverture car nous en aurons besoin plus tard."
A1: Une petite musique de nuit (fond musical)
S'il reste du temps...
... Demandez aux élèves s'ils connaissent déjà quelque chose sur Mozart.
... Les enfants peuvent faire une pause physique (par exemple 15 jumping jacks, 10 squats, etc.). Montrez-leur d'abord les exercices, puis laissez-les choisir les mouvements qu'ils veulent faire.
Compétences:
Les élèves...
... jouent des instruments à percussion en suivant des instructions spécifiques et se créent des gestes de direction.
... suivent une notation graphique simple et jouent le premier mouvement de “Une petite musique de nuit” en utilisant des instruments à percussion.