Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
Parler
Association de classe
5 min.
Horloge des sentiments
Enseignant.e :
« Comment te sens-tu en ce moment ? Règle ton sentiment sur ton horloge émotionnelle ».
Les enfants isolés peuvent expliquer pourquoi ils se sentent ainsi.
Activité 2
Écouter de la musique
Travail de classe
10 min.
Enseignant.e :
« Je vais te faire écouter deux morceaux de musique. Laisse la musique agir sur toi et prends conscience des sentiments qu'elle déclenche en toi. Installe-toi confortablement pour cela. Pose ta tête sur la table. Si tu le souhaites, tu peux déjà fermer les yeux ».
L'enseignant lit l'exercice de perception de la musique.
Exercice de perception
Installe-toi confortablement sur ta chaise, ferme les yeux si tu ne les as pas déjà fermés et écoute la musique. Les douces notes de la musique t'aideront à te détendre. Pour commencer, respire profondément... et expire.
Démarre Audiotrack A1 :
Imagine que tu te trouves dans un bel endroit tranquille. Peut-être un jardin magique, une plage ensoleillée ou un autre endroit agréable. Comment te sens-tu ? ... Respire encore une fois profondément... et expire... Et, tout en continuant à te détendre, fais attention aux sentiments qui surgissent en toi. Dans un endroit aussi paisible et merveilleux que celui-ci. N'hésite pas à sourire un peu (à la fin de la musique) : Laisse tes yeux fermés et respire encore une fois profondément... et expire... Tu restes en pensée à l'endroit où tu étais.
Démarre Audiotrack A2 :
Mais tu remarques que des nuages s'amoncellent dans le ciel. D'abord quelques-uns seulement. Mais assez rapidement, il y en a beaucoup et le soleil disparaît derrière ces nuages... Tout le ciel s'assombrit. Et un vent se lève. Tu le sens et l'entends déjà. Un bon orage se prépare... Qu'est-ce que ça fait maintenant ? (à la fin de la musique) : Maintenant, respire encore une fois profondément... et expire... Puis tu reviens lentement ici, dans la salle de classe, et tu ouvres les yeux dès que tu es prêt.
Activité 3
parler de musique
Travail de classe
5 min.
M1 Expression
Enseignant.e :
« Quels sentiments la musique a-t-elle suscités en toi ? »
Pour aborder avec la classe les sentiments suscités par la musique, l'enseignant peut s'aider des cartes des sentiments (M1) ou projeter l'image au tableau et l'agrandir dans le coin supérieur droit.On peut écouter une nouvelle fois les deux morceaux de musique à titre d'exemple pendant la discussion en classe.
Sentiments possibles
Morceau de musique 1 : Pavanez.ex. détendu - joyeux
Morceau de musique 2 : Symphonie n° 6 (tonnerre, tempête)ex. anxieux - excité - surpris
Activité 4
peindre en musique
Travail individuel
25 min.
deux crayons de cire (alternativement : deux crayons de couleur) ; une feuille blanche A4 (par enfant)
Enseignant.e :
« Pose la feuille blanche devant toi sur la table. Choisis un crayon (de cire) qui correspond au premier morceau de musique. Je fais jouer une nouvelle fois le morceau de musique et tu poses ton crayon sur le papier au premier son, puis tu laisses ta main se laisser guider par la musique. Ce n'est que lorsque le morceau est terminé que tu reposes ton stylo. Utilise toute la feuille ».
L'enseignant le montre aux enfants au tableau.
Enseignant.e :
« Maintenant, choisis un autre crayon (de cire) qui correspond au deuxième morceau de musique et procède de la même manière que la première fois. Les lignes peuvent se chevaucher ».
Enseignant.e :
« Maintenant, tu peux colorier les espaces qui ont été créés avec les deux couleurs ».
La Pavane peut être écoutée comme musique de fond pendant la peinture :
exemple :
S'il reste du temps...
... les enfants peuvent présenter leurs dessins à la classe. Ils peuvent décrire les sentiments qui les ont guidés lorsqu'ils ont peint les lignes.
Compétences de cette unité d'apprentissage :
Les élèves... ... développent leur capacité à percevoir et à réfléchir aux émotions suscitées par la musique. Ils apprennent à prendre conscience de leurs réactions émotionnelles face à la musique et à les nommer.... apprennent à exprimer et à partager leurs sentiments par le biais de la peinture et de la conversation.... stimulent leur créativité et leur imagination. ils utilisent la musique comme source d'inspiration pour leur création artistique et se laissent guider par les sons.... apprennent à être attentifs à différents éléments musicaux et à les associer à leurs sentiments.