Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
Parler de musique
Travail en classe
5 min.
Enseignant.e :
"Lors du dernier cours de musique, tu as joué le niveau "Dans les montagnes" dans l'application. Qu'est-ce que tu y as appris ? De quoi te souviens-tu ?"
L'enseignant.e parle avec les enfants de quelques jeux de l'application.
Questions :
Questions générales
1.Qu'est-ce que tu as appris dans l'application ?
2.De quoi te souviens-tu ?
Questions spécifiques
1. Qui est Toulouse ?
Solution : Toulouse est un tuba.
2. Dans quels pays se trouvent les Alpes ?
Solution :
France, Monaco, Italie, Suisse, Liechtenstein, Allemagne, Autriche et Slovénie.
3. Quelles sont les étapes qui ont lieu dans la symphonie Alpine de Strauss ?
Solution : Nuit - Lever de soleil - La montée - Entrée dans la forêt - Promenade à côté du ruisseau - Près de la cascade - Sur les prairies fleuries - Sur l'alpage - Sur le glacier - Moments dangereux - Au sommet - Vision - Le soleil s'assombrit peu à peu - Orage et tempête, descente - Coucher de soleil - Nuit.
4. Quels sont les instruments extraordinaires qui jouent dans l'orchestre de la symphonie alpine ?
Solution : Machine à vent, Machine à tonnerre, Cloches de vache.
5. Quels sont les instruments de la famille des cuivres ? Solution : Cor, trompette, trombone, tuba.
Activité 2
Écouter de la musique
Travail en classe
10 min.
M4 Expression
M4 : cartes-images Emojis (à accrocher dans la classe)
L'enseignant.e discute brièvement avec les enfants des sentiments que chaque emoji doit représenter.
Enseignant.e :
"Je vais maintenant te faire écouter différents morceaux de musique. Tu laisses la musique t'imprégner un moment, puis tu marches jusqu'à l'emoji qui correspond le mieux à ce que tu as ressenti en écoutant la musique".
Activité 3
Découvrir la musique
Travail de groupe
15 min.
Différents instruments
Enseignant.e :
"Nous allons diviser la classe en groupes de cinq et chaque groupe recevra différents instruments. Je vais vous montrer un petit extrait de film sans son. Dans votre groupe, vous réfléchissez ensemble à la manière dont vous voulez sonoriser la vidéo et à l'ambiance que vous voulez transmettre. Pour cela, utilisez les différents instruments et notez ce que vous avez joué afin de pouvoir le jouer à la fin, pendant la projection de la vidéo".
Activité 4
Présentation
Travail en classe
10 min.
divers instruments
M4 Expression
M4 : cartes-images Emojis (à accrocher dans la classe)
Enseignant.e :
"Les différents groupes peuvent maintenant présenter l'un après l'autre leur morceau de musique, pendant que la vidéo passe en fond. Après la présentation d'un groupe, je demande à la classe quels sentiments la musique a suscités en vous. Vous pointez alors du doigt le/les emoji/visage qui décrit votre humeur pendant l'écoute".
Activité 5
Parler de musique
Travail en classe
5 min.
M4
M4 : cartes-images Emojis (à accrocher dans la classe)
Enseignant.e :
"Je vais vous repasser la vidéo. Cette fois-ci, la musique de Strauss sur la forêt passe en fond. Quels sentiments la vidéo suscite-t-elle maintenant chez toi ? Quels sont les points communs et les différences avec vos compositions" ?
S'il reste du temps ...
... l'enseignant peut faire une pause pour bouger avec les enfants (15 pompes, 15 flexions des genoux, marcher sur place et compter jusqu'à 15...).
Compétences acquises lors de cette leçon :
Les élèves...
... expliquent l'effet que produisent sur eux différents morceaux de musique.
... mettent en musique un extrait de film avec des instruments..
... décrivent leurs sensations personnelles à l'écoute de différents extraits de musique pour le même extrait de film.