Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
Inventer de la musique
Travail de groupe
10 min.
M2
M2 : cartes-images Nature (distribuer une image par groupe - comme lors de la leçon précédente)
Les enfants forment les 6 mêmes groupes de la leçon précédente.
Enseignant.e :
"Vous souvenez-vous des sons de la nature que vous avez mis en musique en groupe avec des percussions corporelles (unité d'apprentissage 2) ? Je vous laisse encore un peu de temps pour répéter et pratiquer les sons de la nature en groupe. Ensuite, nous créerons notre propre orchestre. En vous exerçant, essayez aussi de varier le volume".
Activité 2
Jouer en orchestre
Travail de classe
15 min.
Enseignant.e :
"Je vais maintenant choisir un enfant chef d'orchestre qui pourra diriger le groupe avec mon aide. Ensemble, nous pouvons réfléchir aux gestes qu'il peut faire pour démarrer, arrêter, augmenter ou diminuer le volume de la musique (par exemple, lever ou baisser une main, écarter ou rapprocher les mains, lever ou baisser les pouces, etc.)".
1. lors des premiers tours, il est possible de choisir un bruit naturel d'un groupe qui sera repris par tous les enfants.
2. si cela se passe bien, les enfants peuvent se placer dans leur groupe et l'enfant chef d'orchestre peut également faire démarrer, arrêter, augmenter et diminuer le volume de certains groupes.
Les un.e.s après les autres, différents enfants peuvent s'essayer à la direction d'orchestre. A la fin, l'enseignant discute avec les enfants de ce qui a bien fonctionné lors du jeu musical commun et de ce qui peut être modifié la prochaine fois.
Activité 3
Quatuor
Travail en groupe
20 min.
M3
La classe est divisée en groupes de quatre à six enfants.
M3 : quatuor de familles d'instruments (distribuer un jeu de cartes à chaque groupe, par ex. pour 4 groupes, copier 4x toutes les cartes du M3)
Enseignant.e :
"Aujourd'hui, nous allons jouer en quatuor pour découvrir les familles d'instruments de l'orchestre symphonique des Alpes. Je vais vous expliquer les règles du jeu".
Règles du jeu Quartet
Dans ce jeu de cartes, chaque carte représente un instrument de musique appartenant à une famille d'instruments.
Préparation
Mélangez les cartes et distribuez-les équitablement à tous les enfants de votre groupe, jusqu'à ce que toutes les cartes aient été distribuées. Chaque enfant tient ses cartes dans sa main, face cachée.
Déroulement du jeu
Un enfant commence. Il demande à un autre enfant une carte qui correspond à une famille d'instruments et dont il possède déjà au moins une carte. (p. ex. As-tu le plus petit instrument à cordes (le violon) pour moi ?)Si l'enfant interrogé n'a pas la carte, il dit "non". L'enfant qui pose la question doit alors terminer son tour et c'est à l'enfant interrogé de demander.Si l'enfant interrogé a la carte, il la passe à l'enfant qui pose la question et l'enfant qui pose la question peut demander une nouvelle carte à un autre enfant. Dès qu'un enfant a quatre cartes d'une même famille d'instruments en main, il peut les poser ensemble devant lui.
Fin du jeu
Le jeu se termine lorsque tous les quatuors sont formés. L'enfant qui a le plus de quatuors a gagné.
Tous les enfants jouent au quatuor dans leur groupe. Si certains groupes ont terminé rapidement, ils peuvent jouer une deuxième fois.
S'il reste du temps..
... les enfants peuvent jouer une autre partie de quatuor.... demande à l'enseignant : "Trouves-tu des points communs selon lesquels les instruments sont regroupés en familles ? Qu'as-tu appris de nouveau sur les instruments et qu'est-ce qui t'a étonné" ?
Compétences acquises pendant la leçon :
Les élèves...
... imitent les sons de la nature avec des percussions corporelles.
... s'essaient eux-mêmes au rôle de chef d'orchestre.
... apprennent à connaître la composition de l'orchestre de la Symphonie alpestre.... apprennent à connaître des instruments d'orchestre spéciaux et plutôt rares.