Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
parler de musique
Association de classe
10 min.
Enseignant.e :
« Lors de nos derniers cours, nous avons étudié de manière intensive Georg Friedrich Händel, l'époque baroque et la musique de l'eau. Que savez-vous encore ? »
L'enseignant prend les enfants à tour de rôle et recueille les réponses des enfants par écrit au tableau.
Activité 2
Connaître les époques
Travail de groupe
15 min.
Enseignant.e :
« Vous avez maintenant la possibilité d'entreprendre un voyage passionnant dans le temps, à l'époque baroque. Pour cela, nous allons inventer de courtes conversations. 1. allez ensemble par trois.2. Dans votre conversation, vous réfléchissez ensemble à la manière dont le roi d'Angleterre pourrait être plus populaire.3. pour cela, chaque enfant du groupe se glisse dans un rôle. Pour la première conversation, il y a le roi et le ministre 1 et le ministre 2. Mettez-vous d'accord sur le rôle de chacun.4. Ton personnage, que tu joues, doit utiliser au moins deux termes donnés dans la conversation. (voir image) »
L'enseignant montre l'image à la classe à l'aide du vidéoprojecteur.
Enseignant.e :
« Nous allons d'abord réfléchir ensemble à la manière dont le roi pourrait devenir plus populaire. Qu'est-ce que nous savons déjà par le journal ou l'application ? Et que pourrait-on inventer à ce sujet ? Que pourraient proposer les différentes personnes ? »
La classe rassemble ensemble des idées sur la manière dont le roi pourrait être plus populaire.
Une fois que les idées ont été rassemblées avec la classe, les enfants peuvent imaginer leurs propres conversations improvisées dans leur groupe de trois.
Si un groupe le souhaite, il peut jouer sa scène improvisée devant la classe.
Exemple d'entretien
Personnages : Roi, Ministre 1, Ministre 2Idée de conversation : réfléchir à la manière dont le roi pourrait devenir plus populaire.Roi : Mes ministres, auriez-vous une idée de la manière dont je pourrais devenir plus populaire auprès du peuple anglais ? Ministre 1 : Du pain ! Du pain pour tout le monde ! Roi : Du pain... ? Ministre 2 : Mais plutôt des gâteaux pour tous ! Nous avons besoin de fêtes, Votre Majesté ! Roi : Des fêtes... ? Avec le peuple ordinaire.... ? Chez nous, au château... ? Ministre 1 : Cela va clairement trop loin. Faisons-le quelque part - en plein Londres ! Les gens doivent avoir l'occasion de vous admirer, Votre Majesté ! Roi : Tous ensemble : En plein Londres ? Comment cela pourrait-il se faire ? Où cela pourrait-il être ? Dans le palais royal ? Ministre 2 : J'ai trouvé : nous allons faire une promenade royale en bateau sur l'eau ! Les gens pourront ainsi admirer le roi depuis la rive.roi : Brillant ! Et pour cela, il nous faut de la MUSIQUE ! De la musique de qualité. Allez me chercher le compositeur le plus distingué de la ville ! Georg Friedrich Haendel ! Qu'il joue la musique sur un deuxième bateau avec un orchestre.
S'il reste du temps...
... l'enseignant peut faire une pause pour bouger avec les enfants (p. ex. 15 ou 20 marelles, 15 ou 20 flexions des genoux, courir sur place et compter jusqu'à 15 ou 20...). L'enseignant décide quels sont les trois mouvements qui seront faits. Dès que la classe connaît le format, un enfant peut également choisir les mouvements.
Compétences de cette unité d'apprentissage :
Les élèves... ... répètent les connaissances qu'ils ont déjà acquises sur la Water Music, Haendel et l'époque baroque.... se mettent dans la peau d'un personnage et parlent de l'époque baroque dans cette perspective.