Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
Parler de musique
Association de classe :
10 min.
Tâche
1. comment peut-on décrire les sons ? Trouvez des adjectifs qui décrivent les sons dans la nature et rassemblez-les au tableau. 2. dans un deuxième temps, pouvez-vous classer les adjectifs recueillis en différents termes génériques ?
Décrire les sons de la nature
Tempo
largo - adagio - lent - calme - tranquille - régulier - changeant - précipité - frénétique - plein d'élan - rapide - presto ...
Volume sonore
Piano - pianissimo - doux - calme - silencieux - devenant plus faible - devenant plus fort - bruyant - puissant - fort - forte - fortissimo ...
Hauteur sonore
basse - sombre - bourdonnante - stridente - éclatante - haute - ...
Activité 2
Écouter de la musique
Association de classe
20 min.
M1 Expression
M1 : exercice d'écoute Nature (à distribuer)
Tâche
Nous allons sortir ensemble. Tu choisis un endroit où tu peux t'asseoir et tu restes silencieux. Tu notes sur ta feuille de travail tous les bruits que tu peux entendre pendant ce temps. Décris le son de ces bruits le plus précisément possible à l'aide d'adjectifs.
Ensuite, la classe retourne dans la salle de classe
Activité 3
Parler de musique
Association de classe
15 min.
Tâche :
Tu as entendu de nombreux bruits dehors et tu as décrit leurs sons. Nous allons maintenant rassembler ces bruits ensemble au tableau et les classer.
L'enseignant prend les élèves l'un après l'autre. Ils écrivent les bruits cités au tableau et les regroupent.
S'il reste du temps...
... on peut jouer avec la classe au jeu de la poste (silencieuse) avec un son.
Tâche :
Comme dans le jeu « La Poste silencieuse », un élève imagine un bruit naturel qu'il reproduit avec sa voix ou son corps. Ce bruit est ensuite diffusé dans le cercle. Bien sûr, dans ce jeu, le bruit n'est pas silencieux et n'est pas non plus secret. Écoute attentivement et observe si et comment le bruit change.
Après le match :
Tâche :
Qu'est-ce que tu as trouvé facile et difficile dans le jeu du « courrier silencieux » ?
Compétences de cette unité d'apprentissage :
Les élèves... ... aiguisent leur capacité à écouter consciemment les sons et les bruits, à les percevoir et à les décrire de manière différenciée.