Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
Dessiner sur la musique
Travail individuel
15 min.
Stylos
M1
M1 : Dessiner sur la musique ( à distribuer à chaque enfant)
Enseignant.e
« Je vais maintenant vous faire écouter un morceau de musique, mais je ne te dirai pas le titre du morceau. Écoutez attentivement et dessinez sur votre feuille une image qui correspond à la musique. Dessine ce à quoi tu penses quand tu entends la musique ».
A1 : La Moldau (en fond sonore pendant que les enfants dessinent)
Astuce
Si les enfants ne savent pas ce qu'ils veulent dessiner, l'enseignant.e peut demander de temps en temps ce que certains enfants entendent, afin que les autres soient inspirés.
Enseignant.e :
« Une fois que tu as fini de peindre, pense à un titre approprié pour ton dessin ».
Activité 2
Parler de la musique
Travail de classe
10 min.
Enseignant.e :
« Si tu le souhaites, tu peux maintenant présenter ton propre dessin, en donner le titre et partager tes pensées sur la musique avec les autres ».
Enseignant.e :
« Tu vois que la musique nous a inspiré de nombreuses idées de peinture différentes. Mais la musique peut aussi être inspirée par des idées, des poèmes, des pièces de théâtre ou des histoires. Lorsque les compositeur.ice.s donnent un titre précis à la musique et y associent une histoire particulière, la composition est appelée musique à programme. Dans la musique à programme, les instruments racontent l'histoire sans que les chanteurs ne chantent ».
Enseignant.e :
« Un célèbre compositeur du nom de Smetana était très fier de sa patrie (à l'époque la Bohême, aujourd'hui la République tchèque). Il a décidé d'écrire une pièce musicale sur le plus long et le plus grand fleuve de son pays - la Vltava. C'est aussi le titre de sa pièce musicale la plus connue ».
Activité 3
Bouger sur la musique
Travail de classe
15 min.
M2
M2 : cartes-images Stations Moldau (à accrocher pêle-mêle dans la classe)
Enseignant.e :
Regarde les images sur le mur. Elles montrent différentes étapes le long de la Moldau, pour lesquelles Smetana a écrit de la musique. Je vais maintenant mettre la musique pour chaque étape, mais je ne te dis pas encore à quelle étape Smetana fait référence avec sa musique. Déplace-toi en fonction de la musique. Marche jusqu'à l'image qui correspond le mieux à la musique lorsque j'arrêterai la musique. Après chaque tour, je te dirai quelle étape est la bonne ».
A2-8 : Les étapes de la Moldau (à jouer l'une après l'autre - les morceaux ne doivent pas être joués jusqu'à la fin, l'enseignant.e peut les arrêter à n'importe quel endroit)
A2 Solution : les deux sources de la Moldavie
A3 Solution : Moldau
A4 Solution : la chasse en forêt
A5 Solution : Le mariage de paysans
A6 Solution : nymphes (esprits de la nature)
Solution A7 : les courants rapides de St. Johann
A8 Solution : Prague
S'il reste du temps...
... les enfants peuvent travailler en binôme pour discuter de la partie de la musique qu'ils ont le plus ou le moins appréciée.
... l'enseignant.e peut lire une méditation aux enfants à la fin de la leçon. Pour les trois points (...), l'enseignant.e fait une pause pour que les enfants puissent se représenter en image ce qu'ils ont lu.
A1 : La Moldau (à jouer pendant la méditation)
Méditation
Poses ta tête sur la table et fermes les yeux. Tandis que tu sens le contact de la table sous ta joue et que tu écoutes la musique de la Moldau, tu constates peut-être déjà à quel point tu deviens calme et détendu. Tu écoutes la musique et tu remarques tous les bruits autour de toi, et plus tu écoutes, plus tu te détends profondément et tu perçois à quel point tu te sens bien. Tu prends une profonde respiration et tu sens l'air entrer et sortir, et tu réalises à quel point tu te sens bien. Cela te fait tellement de bien d'être tout simplement calme et à l'écoute de ce que tu ressens intérieurement. Et tandis que tu écoutes la musique de la Moldau, tu te rends peut-être compte que ta vie aussi est comme un fleuve. Retourne maintenant en arrière, quand tu es né. Imagine comme tu étais petit lorsque tu as été plongé dans le fleuve de la vie, protégé par des personnes aimantes qui étaient à tes côtés et qui ont pris soin de toi...Et comme une rivière qui grandit et s'élargit, tu as grandi et appris beaucoup de choses, chaque jour quelque chose de nouveau. Tu as appris à parler, tu as appris à te tenir sur tes jambes et à marcher, et tout cela s'est fait très facilement. Tu peux apprendre facilement de nouvelles choses, et ce que tu as appris une fois reste avec toi pour toujours. Tu es maintenant toi-même la rivière, tu deviens de plus en plus grand... Tu vois des images de toi défiler le long de cette rivière, des images dont tu te souviens particulièrement. Des personnes chères apparaissent, des personnes que tu aimes beaucoup, ... Et tandis que tu continues à écouter la musique, ta rivière continue à couler et tu vois un jour où tu t'es particulièrement amusé. Peut-être que tu as fait quelque chose de spécial, ou que quelqu'un t'a rendu visite... Tu sens ton cœur se réjouir et un sourire se dessiner sur ton visage. Quelle merveilleuse journée... Cela fait du bien, et ce sentiment reste avec toi aujourd'hui et pour toujours. Chaque fois que tu repenses à cette journée, tu ressens cette joie en toi. Et maintenant, tu laisses ton flux continuer à couler. Il t'apporte encore beaucoup de belles surprises dans ta vie. Tu remercies la rivière pour cela... Et tandis que tu prends encore une fois une profonde respiration, tu reviens ici, dans la salle de classe. Tu sens ta tête posée sur la table, et tu ressens encore la détente et la joie. Tu respires encore une fois profondément... et tu expires... et tout rafraîchi, tu ouvres lentement les yeux.
Traduit avec DeepL.com (version gratuite)
Compétences acquises lors de cette leçon :
Les élèves :...... visualisent en images les connotations provoquées par la musique de la Moldau.... découvrent la notion de musique à programme.... se bougent sur la musique de la Moldau.... écoutent le morceau 'La Moldau' de Bedřich Smetana et associent des images appropriées aux étapes de la Moldau.