Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
jouer dans un orchestre
Siège de cinéma
45 min.
Instruments rythmiques (par ex. instruments percussifs ou percussions corporelles)
Un instrument rythmique est distribué à chaque enfant. L'idéal est d'utiliser trois instruments Orff différents au total. Les enfants s'assoient dans les trois groupes en position cinéma devant le vidéoprojecteur. Les enfants qui ont les mêmes instruments forment un groupe. Une couleur (bleu, rouge ou rose) est attribuée aux enfants d'un groupe. Exercice préalable : pour l'exercice, l'enseignant nomme les différentes couleurs et fait ainsi jouer le groupe d'instruments correspondant.
Optionnel
Chaque enfant reçoit un instrument de rythme. Idéalement, trois instruments percussifs différents sont utilisés au total. Les enfants se placent en trois groupes dans des sièges de cinéma devant le projecteur. Les enfants ayant les mêmes instruments forment un groupe. À chaque groupe, une couleur (bleu, rouge ou rose) est attribuée.
Exercice préparatoire :
Pour l'entraînement, l'enseignant nomme les différentes couleurs et fait jouer chaque groupe d'instruments en fonction de la couleur appelée.
Enseignant.e :
« Je vais passer la vidéo. Une jeune fille entreprend un voyage miraculeux avec une machine à voyager dans le temps. Au cours de son voyage, elle collectionne le temps. Chaque fois qu'elle collecte une horloge de ta couleur avec sa machine à voyager dans le temps, tu joues de ton instrument ».
La phrase d'accompagnement ci-dessus (avec le claquement de mains en soutien en arrière-plan) peut être jouée une deuxième fois pour s'entraîner.
Lorsque les enfants sont capables de suivre la phrase d'accompagnement en toute sécurité sur la musique, la phrase d'accompagnement peut être jouée une nouvelle fois sans les applaudissements en arrière-plan (vidéo ci-dessous).
La phrase à jouer (sans taper dans les mains) peut être répétée. Les enfants peuvent aussi échanger les couleurs (ou les instruments) et rejouer la phrase à jouer.
Discussion
L'enseignant discute avec la classe des points suivants :
Avez-vous une idée de quel bruit quotidien a été transformé en musique dans cette œuvre ?
Joseph Haydn a illustré le doux tic-tac d'une horloge dans le deuxième mouvement de sa symphonie n° 101. Le tic-tac est joué par l'orchestre, parfois on entend le tic-tac, parfois la mélodie. Dès le début, on entend très bien le « tic-tac, tic-tac, tic-tac ». À ce moment, on peut réécouter le début de la partie à jouer.
Quand entends-tu particulièrement bien le « tic-tac » de l'horloge et quand entends-tu la mélodie ?
La vidéo de la partie à jouer est rejouée et la classe murmure « tic-tac » à voix basse chaque fois qu'elle entend le tic-tac de l'horloge. Dès que seule la mélodie joue, tout le monde se tait.
Comment le compositeur Joseph Haydn aurait-il pu appeler cette symphonie ?
La symphonie est appelée « L'Horloge » en raison du rythme régulier du tic-tac dans le deuxième mouvement.
Qu'est-ce qu'une symphonie ?
Une symphonie est une grande pièce musicale jouée par un orchestre.
Quels instruments y a-t-il dans un orchestre et quels as-tu entendus dans la vidéo ?
Dans cette symphonie, jouent :
Violons/violons - Altos/violes - Violoncelles - Contrebasses - Flûtes - Hautbois - Clarinettes - Bassons - Cors - Trompettes - Timbales.
Compétences de cette unité d'apprentissage :
Les élèves... ... accompagnent rythmiquement le morceau L'horloge de Haydn sur des instruments percussifs à l'aide d'une notation graphique élémentaire.