Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
jouer dans un orchestre
Siège de cinéma
45 min.
Instruments rythmiques (par ex. instruments percussifs ou percussions corporelles)
Un instrument rythmique est distribué à chaque enfant. Idéalement, quatre instruments percussifs différents sont utilisés. Les enfants s'assoient dans les quatre groupes en position cinéma devant le vidéoprojecteur. Les enfants qui ont les mêmes instruments forment un groupe. Une couleur (bleu, vert, jaune ou rouge) est attribuée aux enfants d'un groupe. Exercice préalable : pour l'exercice, l'enseignant nomme les différentes couleurs et fait ainsi jouer le groupe d'instruments correspondant.
Optionnel
S'il n'y a pas assez d'instruments rythmiques et percussifs ou s'il n'y en a pas du tout, certains groupes ou tous les enfants peuvent faire des bruits de percussion corporelle (par exemple. taper du pied, marcher, applaudir, claquer des doigts, essuyer, etc.)
Enseignant.e :
"Je vais te passer la vidéo. Mozart vole dans le ciel sur un tapis et chaque fois qu'il rencontre une lampe de ta couleur, tu joues de ton instrument ».
La phrase d'accompagnement ci-dessus (avec les applaudissements en soutien) peut être jouée une deuxième fois pour s'entraîner. (Surprise : les dernières notes sont jouées par tous les instruments ensemble).
Lorsque les enfants sont capables de suivre la phrase d'accompagnement en toute sécurité sur la musique, la phrase d'accompagnement peut être jouée une nouvelle fois sans les applaudissements en arrière-plan (vidéo ci-dessous).
La phrase à jouer (sans frapper dans les mains) peut être répétée. Les enfants peuvent également échanger les couleurs (ou les instruments) et rejouer la phrase à jouer.
Discussion
L'enseignant discute avec la classe des questions suivantes :
Qu'est-ce qui t'a paru particulièrement facile en jouant avec la musique ?
Qu'est-ce qui t'a paru particulièrement difficile ?
Comment ressens-tu la musique ? Quelle atmosphère dégage cette pièce ? Par exemple : vivante, énergique, joyeuse, ludique, gaie, enjouée, aventureuse, exotique, débridée, excitante, dynamique, festive, entraînante, insouciante, pleine de vie, etc.
Comment décrirais-tu le rythme de la musique ? Par exemple : rapide, marqué, dynamique, vivant, énergique, précis, contrasté, rythmique, entraînant, festif, vibrant, semblable à une marche, etc.
Le titre de la pièce est « Rondo alla Turca ». La pièce est également souvent appelée « Marche turque ». Pourquoi pensez-vous que Mozart a donné ce nom à cette œuvre ?
Mozart a écrit le « Rondo alla Turca » dans un style dit « turc » parce que ce style, inspiré par la musique militaire de l'Empire ottoman, était très populaire en Europe au XVIIIe siècle. Cette musique était souvent composée de rythmes marqués et d'instruments bruyants comme les tambours, les cymbales et les triangles. Mozart a utilisé ce son exotique pour créer quelque chose de passionnant et de nouveau, qui allait enthousiasmer les auditeurs de Vienne. C'était une manière d'intégrer la mode et le goût de son époque dans sa musique.
À quoi vous fait penser la « Marche turque » lorsque vous l'entendez ?
Par exemple : des marchés exotiques, des pays lointains, un voyage, un défilé de cirque, la marche rythmée d'une fanfare, une fête festive et animée, les notes rapides et vivantes pourraient aussi évoquer une danse ou une foule joyeuse, etc.
Comment la « Marche turque » sonnerait-elle si elle était composée aujourd'hui ?
Par exemple : Si la « Marche turque » était composée aujourd'hui, elle pourrait peut-être inclure des éléments électroniques ou une instrumentation plus moderne, comme des batteries ou une guitare électrique. La mélodie pourrait être encore plus dynamique ou rythmée pour que les gens puissent danser dessus. Il est aussi possible que la voix soit utilisée, comme dans un morceau de rap ou de hip-hop.
Compétences de cette unité d'apprentissage :
Les élèves... ... accompagnent rythmiquement le morceau Rondo Alla Turca sur des instruments percussifs à l'aide d'une notation graphique élémentaire.