Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
bouger en musique
Association de classe
10 min.
Nous jouons au jeu du « chef d'orchestre secret » :
Tâche :
1. placez-vous en cercle.
2. une personne de la classe est choisie et envoyée brièvement à la porte - elle sera le ou la détective:s.
3. dès que le ou la détective:s a quitté la pièce, choisissez une personne qui « dirigera » secrètement la classe sur la musique. La personne choisie se déplace sur la musique. Tous les autres imitent discrètement les mouvements. Lancez la musique et commencez.
4. Faites revenir la détective:in dans la salle. Elle essaie maintenant de découvrir lequel d'entre vous dirige.
5. Dès que le détective a identifié la personne qui dirige, changez de rôle et jouez à nouveau le jeu. Lancez une nouvelle musique.
Questions de réflexion
Comment le détective a-t-il pu identifier qui dirigeait ? Comment vous êtes-vous sentis en suivant les mouvements du chef d'orchestre ? Comment était-ce en tant que chef d'orchestre ? Comment était-ce de diriger le groupe ? Qu'est-ce qui était facile et qu'est-ce qui était difficile ?
Activité 2
diriger
Groupe de classe
20 min.
L'une des tâches du chef d'orchestre est de donner le rythme à l'orchestre. Comme la mesure n'est pas toujours la même dans les morceaux de musique, les chefs d'orchestre doivent connaître différents modèles de battements.
Tâche :
Examinez les modèles de battements pour la mesure 4/4 et pour la mesure 3/4. Pour cela, ouvrez le jeu de direction et exercez-vous ensemble. Pourquoi existe-t-il différents modèles de battements ? Astuce : Pour commencer, n'utilise qu'une seule main pour diriger.
Ouvre le jeu de direction.
Tâche :
Pour diriger, il faut être bien concentré. Commence à diriger ensemble la mesure 4/4, puis la mesure 3/4.
Ouvre le jeu 1.
Tâche
Après vous être entraînés ensemble, un élève peut décider de la mesure dans laquelle il veut continuer à diriger. Il est possible d'alterner entre 3/4 et 4/4 et de changer le tempo.
Activité 3
diriger
Groupe de classe
5 min.
Tâche :
Reprenez le jeu de l'activité 1. Cette fois-ci, choisissez une personne qui dirigera secrètement la classe sur une musique en 3/4 et/ou 4/4.
Activité 4
Percussions corporelles
Groupe de classe
15 min.
Les chefs d'orchestre ne doivent pas seulement garder le rythme, mais aussi donner les indications (c'est-à-dire montrer aux musiciens quand ils doivent commencer à jouer et comment jouer fort ou doucement).
Tâche :
Regardez les trois patterns de percussion corporelle d'une mesure en 3/4 et entraînez-vous jusqu'à ce que vous les ayez assimilés.
Tâche :
La classe est divisée en trois groupes. Chaque groupe prend en charge un pattern de percussion corporelle. Certains enfants peuvent maintenant diriger l'orchestre de la classe. Les élèves essaient et discutent ensemble de la manière dont les chefs d'orchestre peuvent indiquer au mieux les tâches suivantes. Différents mouvements sont possibles : donner le rythme (maintenir le schéma de frappe), diriger à voix haute et à voix basse (p.ex. faire des mouvements plus ou moins grands du schéma de frappe), diriger rapidement et lentement (p.ex. frapper le schéma de frappe plus ou moins vite), donner des interventions (p.ex. tourner vers un groupe).
S'il reste du temps...
... la classe peut parler des tâches des chefs d'orchestre.
Tâche :
Regardez la vidéo suivante et découvrez ensemble ce qu'est un chef d'orchestre et quelles sont ses tâches.
Les chefs d'orchestre donnent la mesure et déterminent le tempo. Ils indiquent quand les musiciens doivent commencer et s'arrêter de jouer. Ils influencent la façon dont le son est fort ou faible, rapide ou lent. Ils transmettent l'émotion et l'expression de la musique par leurs gestes et leurs mimiques.
... la classe peut diriger les mesures 3/4 et 4/4 sur la musique.
Ouvre les jeux 2 à 4.
Tâche :
Si vous êtes capable de diriger les battements des deux temps, essayez de le faire sur la musique. Dans les jeux 2 et 3, écoutez d'abord dans quelle mesure le morceau est écrit et dirigez ensuite les différents tempos.Si vous êtes un professionnel, vous pouvez diriger deux morceaux d'un véritable orchestre dans le jeu 4.
Compétences de cette unité d'apprentissage :
Les élèves... ... prennent conscience de l'importance de la communication non verbale en jouant au jeu du « chef d'orchestre secret » .... découvrent le rôle et les tâches des chefs d'orchestre dans un ensemble musical.... s'exercent à des schémas de percussion pour différents types de mesures (4/4 et 3/4) et les mettent en pratique sur la musique.... entraînent leur capacité de concentration et leur coordination afin de changer de type de mesure en toute sécurité.... apprennent différents patterns de percussion corporelle.... assument le rôle de chef d'orchestre en donnant la mesure, en faisant des interventions et en illustrant par leurs gestes des paramètres musicaux tels que le volume (fort/faible) ou le tempo (rapide/lent).