Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activité 1
Parler de Musique
Travail de classe
10 min.
Tâche :
Une personne mime un son avec son corps ou sa voix. Le reste de la classe essaie de reproduire ce son le plus précisément possible. Le but est de faire croire que c'est la même personne qui répète le son. Ensuite, une nouvelle personne est choisie pour mimer un autre son.
Tâche :
Rassemblez ensuite ensemble les réponses aux questions suivantes:A quoi avez-vous dû faire attention en imitant les sons pour les reproduire exactement?quels sont les points communs entre ce jeu et un véritable orchestre?quelles sont les différences entre ce jeu et un véritable orchestre ?
Nous devions écouter attentivement et nous concentrer sur le volume, le son et le rythme. Il était important de choisir le bon moment pour être synchronisés. Nous devions aussi nous écouter les uns les autres pour obtenir le même résultat. Quels sont les points communs entre ce jeu et un véritable orchestre ? Dans un orchestre, tous les musiciens doivent s'écouter les uns les autres et suivre le chef d'orchestre pour entrer en scène au bon moment. Dans un orchestre, chaque musicien joue d'un instrument différent et les sons sont différents, alors qu'ici, nous répétons le même son.Dans un orchestre, il y a un chef d'orchestre qui indique les interventions et le tempo, alors qu'ici, nous avons décidé de manière autonome.Dans un orchestre, il y a des notes qui indiquent exactement ce qui doit être joué et quand, alors qu'ici, nous avons pu inventer quelque chose.
Activité 2
Parler de musique
Travail de classe
10 min.
Nous allons maintenant nous concentrer sur les différents instruments et leur son.
Tâche :
Choix de l'instrument : Observez l'image de l'orchestre. Choisis un instrument dont tu aimerais jouer. Dans laquelle des quatre familles d'instruments se trouve ton instrument ? Les instruments à cordes, les bois, les cuivres ou les percussions ?
Tâche :
Écouter un instrument : Nous allons maintenant tester si vous connaissez bien votre famille d'instruments. L'enseignant fait jouer le morceau « Rondo alla Turca » de Mozart et vous vous déplacez dans la pièce : lorsque tu entends ta famille d'instruments, tu commences à marcher, lorsqu'elle arrête de jouer, tu t'arrêtes. Au début du morceau, les familles d'instruments sont annoncées une fois, afin que tu puisses te souvenir du son de ta famille d'instruments. Le triangle indique les changements.
L'exercice peut être répété une nouvelle fois - cette fois sans annonce et sans triangle :
1. instruments à cordes
2. Instruments à vent en bois
3. Instruments à percussion (avec piano)
4. Instruments à cordes
5. Instruments à vent en cuivre
6. Instruments à percussion
7. Instruments à vent en bois
8. Instruments à cordes
9. Instruments à vent en bois
-> tout est répété
Activité 3
Connaissance des instruments
Travail individuel
25 min.
Tablettes/ PC + écouteurs
M4 Expression
Chaque élève reçoit une fiche M4 pour son groupe d'instruments.
Maintenant, vous allez apprendre à connaître encore mieux votre groupe d'instruments.
Tâche :
Cliquez sur le lien et faites défiler jusqu'à votre groupe d'instruments. A l'aide des informations, résous les mots croisés de ton groupe d'instruments.
https://app.fortissimo.education
S'il reste du temps...
... des petits groupes se forment, chacun composé d'une personne ayant étudié les instruments à cordes, les bois, les cuivres et les percussions.
Tâche :
Dites aux membres de votre groupe au moins trois choses que vous avez apprises sur votre groupe d'instruments.
Compétences de cette unité d'apprentissage :
Les élèves... ... développent leur perception auditive en imitant les sons avec précision et en se concentrant sur les détails sonores.... apprennent à connaître les familles d'instruments d'un orchestre et à différencier leurs sons dans le morceau de musique « Rondo alla Turca » .... deviennent experts pour un groupe d'instruments.