Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Aktivnost 1
Upoznajte skladatelje
Cijeli razred
20 min.
M8 materijal
M8: Radni list za slušanje (podijeliti svakom učeniku)
Nastavnik/ca:
“Pročitat ću vam pismo koje je napisao skladatelj Bedřich Smetana. Dok čitam pismo, također ću vam puštati glazbu koju je Smetana skladao kada je zamišljao određena mjesta. Dok slušate glazbu,
obojite emoji simbole koji odgovaraju raspoloženju na vašem radnom listu. Možete odabrati više od jednog emojija ako želite.”
Pismo od Smetane
Dragi učenici razreda ... ,
Jako sam uzbuđen što želite saznati nešto o meni - 200 godina nakon što sam rođen u malom gradu zvanom Litomyšl u Bohemiji, koja je sada Češka Republika. Zamislite kako biste se vi bili sretni kada bi drugi učenici htjeli naučiti o vašem životu u školi! Postao sam poznat jer sam napisao puno glazbe. Jedno od mojih najpoznatijih djela zove se 'Vltava'. Kada sam to djelo prvi put izveo u Pragu, već sam bio gluh. Tako da nisam mogao ni čuti komad glazbe koji sam napisao. To je bilo jako tužno za mene. Ali ipak sam bio na premijeri i vidio ljude kako se vesele za mene i plješću. Iako nisam mogao ništa čuti, znao sam da moja glazba čini ljude sretnima. Gubitak sluha jako je loše, posebno za skladatelja. Znate li nekoga tko je također postao gluh? - Ludwig van Beethoven, koji je skladao 'Odu radosti', također je bio gluh. Unatoč mojoj gluhoći, i dalje sam mogao čuti glazbu u glavi i tijekom tog vremena napisao sam neka od svojih najboljih djela. To mi je pomoglo shvatiti da glazba nudi beskrajne mogućnosti i da se priče mogu ispričati zvucima. Vltava je rijeka koju sam jako volio. U slobodno vrijeme uživao sam u šetnjama uz rijeku. Posebno su me impresionirali divlji brzaci svetog Ivana, koji nažalost danas više ne postoje. Rijeka je tamo bila vrlo uzbudljiva!
A7: Brzaci svetog Ivana (pustiti)
Vltava teče prema Pragu. To je grad u kojem sam proveo većinu svog života.
A15: Rijeka teče široko (pustiti)
Ondje sam osnovao glazbenu školu i radio kao dirigent i vođa orkestra. Radio sam kako bih osigurao da češka kultura i jezik ne budu potisnuti. U to vrijeme pripadali smo velikom carstvu pod vodstvom njemačkog govornog cara u Beču, a narodi nisu imali jednaka prava. Sada želim reći nešto vrlo osobno: kada su mi počele zujati uši i osjećao sam bol, čuo sam određenu glazbenu temu u svojoj glavi. Tu temu sam koristio na kraju Vltave.
A16: Motiv Vyšehrad (pustiti)
Nakon moje smrti, na Vyšehradu, povijesnoj utvrdi u Pragu, izgrađen je moj počasni grob.
Nadam se da ćete uživati učiti više o meni i Vltavi!
Srdačan pozdrav,
Smetana (2. ožujka 1824.-12. svibnja 1884.)
Nastavnik/ca:
"Koje emoji simbole ste obojali?" (Ovdje nema točnih ili netočnih odgovora. Važno je da djeca mogu objasniti ili reći nešto o svojem odabiru.)
Aktivnost 3
Ritam
Cijeli razred
20 min.
Nastavnik/ca:
"Glazba koja opisuje vodu ili se izvodi na vodi (kao što je barkarola) često koristi ritam u 6/8 mjeri (6 otkucaja po taktu), pa nije slučajno što je glazba Smetane napisana u 6/8 mjeri. Pokušajmo zajedno odsvirati ritmički slijed tijelom.
Prvo ćemo svi vježbati dva ritma s našim tijelima. Uvijek ću brojati do 6 prije nego što počnemo svirati ritmove."
Ritam 1:
1-2-3 lupati-pljeskati-pljeskati
4-5-6 pljeskati-pljeskati-pljeskati
Ritam 2:
1-2-3 sss- pljeskati-pljeskati
4-5-6 klik- pljeskati-pljeskati
Savjet
Nastavite vježbati ritam 1 dok svi učenici ne
mogu samouvjereno ponoviti. Zatim počnite učiti ritam 2.
Svaki put kad vježbate, glasno brojite 1-2-3 /
4-5-6 (s naglaskom na 1 i 4) prije početka sviranja ritmova.
Nastavnik/ca:
"Sada ćemo podijeliti razred u dvije grupe, i svaka grupa će svirati jedan od dva ritma koje smo naučili. Brojit ću do 6, a zatim će obje grupe istovremeno početi svirati svoj dodijeljeni ritam.
Sada ćemo pokušati istu vježbu, ali ovaj put
ćemo pljeskati uz glavnu temu Vltave. Možete brojati u sebi 1-2-3 / 4-5-6 kada čujete otkucaje na početku. Brojimo do 6 dva puta, a zatim počinjemo svirati prvi ritam."
U ovom trenutku imate opciju pustiti video za
podršku.
Ako je ostalo još vremena...
... razred pjeva melodiju iz narodne pjesme pod nazivom "Svi moji pačići".
Nastavnik/ca:
“Učit ćemo melodiju iz narodne pjesme pod
nazivom 'Svi moji pačići'. Umjesto riječi, pjevat ćemo na slog 'joo'. Primijetit ćete da se melodija ponavlja dvaput. Drugi put ide malo drugačije i
prikazuje tužno raspoloženje. Poslušajmo nekoliko puta i vidimo možemo li pjevati zajedno..."
Nastavnik/ca:
“Jeste li primijetili sličnosti s glazbom iz
Smetanine 'Vltave'?”
Odgovor
Smetana je poznavao narodnu pjesmu 'Svi moji pačići' jer je tada već bila poznata u Češkoj. Mnogi su skladatelji bili inspirirani narodnom glazbom i koristili je u svojim skladbama. I Smetanina 'Vltava' također je inspirirala druge kompozicije. Tema 'Vltave' postoji na vrlo sličan način već stoljećima i pojavljuje se u različitim kompozicijama i zemljama. Zato je
to zaista zajedničko kulturno dobro!
... razred sluša švedsku narodnu pjesmu.
Nastavnik/ca:
“Slušajte pažljivo. Možete li mi reći što je
posebno u ovoj švedskoj narodnoj pjesmi? Kako se ovo glazbeno djelo povezuje s našom serijom lekcija o 'Vltavi'?”
Odgovor
Melodija 'Vltave' i melodija švedske narodne
pjesme vrlo su slične. Smetana je neko vrijeme živio u Švedskoj i vjerojatno je tamo čuo ovu švedsku narodnu pjesmu.
Za usporedbu
Vještine naučene u ovoj lekciji...
Učenici...
... uče o životu Bedřicha Smetane, što se može
povezati s nekim od stanica na rijeci Vltavi - poput brzaca i Praga.
... uče sekvencu ritmičke tjelesne perkusije i
upoznaju se s ritmom 6/8 mjere.
... uče kako je Smetana bio inspiriran
narodnom glazbom kada je napisao svoju poznatu temu Vltave.