Hrvatski HR
Natrag

Lekcija 3

Pratimo ritam u Griegovom "U pećini gorskog kralja"

1
sviranje kao u orkestru
Sjedenje kao u kinu

Priprema

Dodatni materijali:

  • Orffovi instrumenti

Aktivnost 1

Sviranje u orkestru
Gledanje videa
45 min.
Ritmički instrumenti (npr. udaraljkaški instrumenti ili korištenje tjelesne perkusije)

Dajte svakom učeniku ritmički instrument. Idealno bi bilo imati četiri različite vrste udaraljki u učionici. Rasporedite učenike u četiri grupe ispred projekcijskog ekrana. Učenici s istim instrumentima trebaju činiti jednu grupu. Svakoj grupi treba dodijeliti boju (ljubičasta, plava, žuta ili crvena).

Vježba: Nastavnik/ca će izgovoriti naziv boje, a odgovarajuća grupa treba zasvirati kada se njihova boja prozove.

Po izboru

Ako nemate dovoljno udaraljki u učionici, pojedine grupe ili svi učenici mogu umjesto toga koristiti tjelesnu perkusiju (npr. – lupkanje nogama, pljeskanje dlanovima, pucketanje prstima, trljanje rukama itd.).

Nastavnik/ca:

"Sada ću pustiti video. Patuljak vozi kolica kroz planinsku špilju. Na putu je prema Pećini gorskoga kralja. Svaki put kada patuljak pokupi dijamant u boji koja vam je dodijeljena, vi morate da odsvirati svoj instrument."

Gore navedena aktivnost (uz pljeskanje kao podršku) može se ponoviti još jednom radi uvježbavanja.

Iznenađenje: Završni tonovi izvode se zajedno, sa svim instrumentima!

Kada učenici budu sigurni u sviranju, aktivnost se može ponoviti bez pljeskanja u pozadini.

Molimo pogledajte sljedeći video.

Aktivnost se može ponoviti (bez pljeskanja). Također, učenici mogu promijeniti boje (ili instrumente) i ponovno sudjelovati u aktivnosti.

Rasprava
Nastavnik/ca s razredom raspravlja o sljedećim pitanjima:
  • Tema je glavna melodija ili središnja ideja glazbenog djela. To je melodija koja se uvijek ponavlja i lako prepoznaje. Možemo li zajedno otpjevati temu iz videa?
    Razred pjeva temu iz sjećanja (npr. – ti-ta-ti-ta-ti-ta-tiii, ti-ta-tiii, ti-ta-tiii...).

Je li glazbena tema uvijek ostala ista ili se mijenjala?
U ovoj skladbi tema se ponavlja, ali uz promjene u boji tona – svaki put zvuči malo drugačije.

Kako se tema promijenila?
Ponovno ćemo poslušati video. Slušajte pažljivo i zapišite kako se tema mijenja.

  • Tema počinje tiho i postupno postaje glasnija.
  • Tema postaje sve brža.
  • Sve više instrumenata počinje svirati temu.

Koji je učinak ovih promjena na temu?
Male promjene mogu imati veliki utjecaj, što vidimo u primjeru skladbe U pećini gorskoga kralja. Različite varijacije teme stvaraju osjećaj napetosti. Pojačava se dojam hitrosti i uzbuđenja. Glazba zvuči prijeteće, kao da se kreće prema vrhuncu.

Koju priču bi ova glazba mogla pričati?
Nastavnik/ca prikuplja ideje učenika.

U pećini gorskog kralja je skladba Edvarda Griega, koju je izvorno skladao za kazališni komad Peer Gynt Henrika Ibsena. Scena opisuje kako glavni lik, Peer Gynt, ulazi u Pećinu gorskog kralja (kralja trolova). Trolovi ga prate i prijete mu jer je odbio oženiti Kraljevu kćer. Glazba naglašava sve veću prijetnju i napetost dok Peer Gynt pokušava pobjeći iz opasne situacije.

Vještine naučene u ovoj lekciji:

Učenici...

.... prate skladbu U pećini gorskog kralja u ritmu, koristeći udaraljke i uz pomoć jednostavne grafičke notacije.