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L’insegnamento della musica a livello europeo

Esistono punti in comune nei programmi di insegnamento della musica a livello europeo? Su cosa pongono l’accento i diversi Paesi e le istituzioni scolastiche? Quali sono i principi cardine del piano di insegnamento della musica nel tuo Paese? Puoi trovare tutte le risposte qui.

Diversità e punti in comune

In Europa esiste una grande varietà di programmi di studio per la musica, che differiscono a seconda del Paese e dell’istituzione scolastica. Di norma, però, tutti i programmi pongono l’accento su un’ampia formazione musicale che comprende componenti teoriche e pratiche. La teoria musicale, l’educazione all’ascolto e le lezioni strumentali sono componenti importanti dei programmi, così come l’apprendimento della storia della musica e lo sviluppo di abilità creative attraverso la composizione e l’improvvisazione. La promozione della personalità musicale e lo sviluppo di abilità sociali attraverso il fare musica insieme sono altri aspetti importanti. Inoltre, l’insegnamento delle tradizioni culturali e l’esame della musica contemporanea svolgono un ruolo importante.

Ma quali sono esattamente i contenuti dei programmi di studio?
Scopritelo in questa panoramica:
Deutschland
  1. Rezeption (Musik hören)
  2. Aktion/Produktion (Musik
    machen)
  3. Transposition (Musik umsetzen)
  4. Reflexion (Musik verstehen)
Frankreich
  1. Singen
  2. Hören, vergleichen
  3. Erforschen und Vorstellen (musikalische Parameter, verschiedene Klänge)
  4. To exchange, share (emotions, thoughts)
Österreich
  1. Singen
  2. Musizieren
  3. bewusstes Hören
  4. Bewegen zur Musik
  5. kreatives musikalisches Gestalten
Italien
  1. Produktion (Erforschen/ Produktion mti Stimme und Instrumenten; Improvisieren/ Komponieren; Performen/ Interpretieren)
  2. Hören (Analysieren/ Verstehen) c. Schreiben (Notation)
Ukraine
  1. Chor-Gesang (Basis): Singen (unisono, mehrstimmig); Vom- Blat-Singen; typische musikalische Ausdrücke hören und performen
  2. Musizieren, Hören und Analysieren klassischer und zeitgenössischer Musik, Improvisieren und Musiktheorie
Kroatien
  1. Hören
  2. Musik erarbeiten mit
    Schwerpunkt auf klassischer Musik
  3. optional: singen, spielen, Kreativität und Musikkompetenz SuS lernen Musikstücke
    verschiedener Gattungen, Stile und musikalischer Besonderheiten kennen und erforschen
    Musikinstrumente, Singstimmen, solistische/kammermusikalische und kollektive
    Aufführungsformen, Musikformen, instrumentale/ vokale und vokal-instrumentale Formen, Musik- und Stilepochen, Komponisten und Interpreten
Deutschland
  1. Rezeption (Musik hören)
  2. Aktion/Produktion (Musik
    machen)
  3. Transposition (Musik umsetzen)
  4. Reflexion (Musik verstehen)
Frankreich
  1. Singen
  2. Hören, vergleichen
  3. Erforschen und Vorstellen (musikalische Parameter, verschiedene Klänge)
  4. To exchange, share (emotions, thoughts)
Österreich
  1. Singen
  2. Musizieren
  3. bewusstes Hören
  4. Bewegen zur Musik
  5. kreatives musikalisches Gestalten
Italien
  1. Produktion (Erforschen/ Produktion mti Stimme und Instrumenten; Improvisieren/ Komponieren; Performen/ Interpretieren)
  2. Hören (Analysieren/ Verstehen) c. Schreiben (Notation)
Ukraine
  1. Chor-Gesang (Basis): Singen (unisono, mehrstimmig); Vom- Blat-Singen; typische musikalische Ausdrücke hören und performen
  2. Musizieren, Hören und Analysieren klassischer und zeitgenössischer Musik, Improvisieren und Musiktheorie
Kroatien
  1. Hören
  2. Musik erarbeiten mit
    Schwerpunkt auf klassischer Musik
  3. optional: singen, spielen, Kreativität und Musikkompetenz SuS lernen Musikstücke
    verschiedener Gattungen, Stile und musikalischer Besonderheiten kennen und erforschen
    Musikinstrumente, Singstimmen, solistische/kammermusikalische und kollektive
    Aufführungsformen, Musikformen, instrumentale/ vokale und vokal-instrumentale Formen, Musik- und Stilepochen, Komponisten und Interpreten

Ascoltare la musica, fare musica e trattare la musica: questo è il denominatore comune in Europa.

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