Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Attività 1
Parlare di musica
Tutta la classe
5 min.
Insegnante:
“Nell’ultima lezione di musica avete giocato al livello “Nonno Stradivari” nell’app di Fortissimo. Cosa avete imparato? Cosa vi ricordate?"
L'insegnante parla alla classe di alcuni giochi dell'app.
Domande sull'app.
Domande generali
1. Cosa avete imparato?
2. Cosa ricordate?
Domande specifiche
1. Da quali parti è composto il violino?
Soluzione: corpo, tastiera, 4 corde, buche ad F, riccio e piroli.
2. Dove è nato il violino e perché si chiama cosi?
Soluzione: il violino è nato in Italia.
3. Cosa non è mai cambiato nel violino negli ultimi 500 anni?
Soluzione: la sua forma.
4. Quali modifiche ha apportato nonno Stradivari ai suoi violini?
Soluzione: Lui ha allargato le buche ad effe, ha utilizzato una vernice diversa (arancione-oro) e ha ingrandito il suo violino. Nel mondo ci sono oltre 1000 violini di Stradivari. Si può vedere la sua firma dalle buche ad F.
5. Come i suonano gli strumenti ad arco?
Soluzione: gli strumenti ad arco si suonano con l'archetto o pizzicando con le dita le corde.
6. In che posizione si suonano gli strumenti ad arco?
Soluzione: il violino e la viola si suonano da seduti. Il violoncello si suona anche da seduti, ma tenendo lo strumento tra le gambe. Il contrabbasso si suona in piedi.
7. Quali tempi ci sono nella musica?
Soluzione: ci sono diversi tempi: lento, adagio, moderato, allegro, vivace e presto.
Attività 2
Analisi degli strumenti
Lavoro di gruppo
20 min.
matite (2 per gruppo), elastici di diversa lunghezza (3 per gruppo)
M4
Gli alunni formano gruppi di tre.
M4: Immagini degli animali (da distribuire a ciascun gruppo)
due matite e tre elastici di diversa lunghezza (da distribuire a ciascun gruppo)
1. L’insegnante spiega il procedimento dell’esperimento sull’altezza del suono degli strumenti ad arco.
Suggerimento
Tre alunni svolgono l’esperimento davanti alla classe.
2. Poi gli alunni nei loro gruppi eseguono l'esperimento e posizionano gli elastici sulle corrispondenti immagini degli animali.
3. I singoli gruppi possono poi presentare i loro risultati alla classe.
Istruzioni per l'esperimento
PRIMA DELL'ESPERIMENTO
MATERIALE:
Ogni gruppo ha bisogno di 2 matite e 3 elastici di diversa lunghezza.
ESECUZIONE:
Due bambini tendono l'elastico più corto tra i due pioli. Gli altri alunni possono emettere un suono pizzicando l'elastico come se fosse una chitarra. Successivamente si fissano gli altri due elastici e si ripete l'esperimento. Infine, gli alunni dovrebbero pensare a quale immagine corrisponde al suono prodotto nei vari esperimenti.
Gli alunni ritagliano le immagini e le incollano nelle rispettive caselle. Se necessario, è possibile scrivere degli appunti sotto le immagini.
DOPO L'ESPERIMENTO
OSSERVAZIONE:
Gli alunni descrivono le loro osservazioni alla classe. Loro spiegano quali immagini hanno assegnato a quale esperimento. (Soluzione: elastico corto: uccello, elastico medio: cane, elastico lungo: balena).
Attività 3
Analisi degli strumenti
Tutta la classe
10 min.
L'insegnante mostra alla classe le immagini degli strumenti ad arco (violino, viola, violoncello e contrabbasso).
1. Insegnante: “Per prima cosa, descrivete quali somiglianze e differenze trovate nella struttura degli strumenti ad arco”.
2. Insegnante: “Utilizzando le osservazioni dell’esperimento fatto, potete fare un’ipotesi su quale strumento può suonare i toni più alti e quale può suonare i toni più bassi e perché?"
interpretazione
L'interpretazione può essere elaborata insieme alla classe. L'altezza del suono di uno strumento ad arco dipende dalla lunghezza della corda. Più lunga è la corda, più profondo è il suono che produce. Questo perché più lunga è una corda, minore è la sua vibrazione. Quindi una corda più lunga, vibrerà più lentamente e quindi produrrà un suono più profondo. Ad esempio, un violino ha quattro corde che producono suoni diversi. La corda Mi è la corda più corta e produce il suono più alto, mentre la corda Sol è la corda più lunga e quindi produce il suono più basso
Attività 4
Leporello
Lavoro individuale
10 min.
Leporello
M5
M5: Esperimento sull'altezza del suono (da distribuire ad ogni alunno)
- Insegnante:
"Ritagliate le immagini degli animali e incollatele sotto l’immagine corretta."
2. Insegnante:
“Poi ritagliate la tabella e incollatela nel Leporello. Se volete, potete colorare le immagini."
A3: La Follia (da riprodurre in sottofondo)
Se c'è ancora tempo...
... gli alunni possono continuare a lavorare sul loro Leporello.
... l'insegnante può fare con la classe dei movimenti tra un'attività e l'altra (15 flessioni, 15 squat, corsa sul posto contando fino a 15...).
Competenze:
Gli alunni...
... esaminano la dipendenza della lunghezza della corda e dell'altezza del suono.
... esplorano le somiglianze e differenze nella struttura degli strumenti ad arco.
... riconoscono gli strumenti ad arco e riescono a distinguerli durante l'ascolto