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Lezione 5

Impariamo il suono degli strumenti ad arco.

1
Parlare della musica
Lavoro con tutta la classe
2
Ascoltare musica
Lavoro di gruppo
3
Scoprire gli strumenti musicali
Lavoro individuale
4
Leporello
Lavoro individuale

Preparazione

Materiali di stampa (per l'intera serie):

Archi-Materiale-cartaceo-DINA4.pdf Archi-Legenda-della-lezione-DINA4.pdf Archi-Legenda-del-percorso-DINA3.pdf

Altri materiali:

  • M6-M7

Attività 1

Parlare di musica
Tutta la classe
5 min.

Insegnante:

"Vi ricordate dell'esperimento che abbiamo fatto la lezione scorsa? Che tipo di esperimento era e cosa avete imparato?"

Attività 2

Ascoltare la musica
Lavoro di gruppo
25 min.
Corda
M6

Insegnante:

“Ora ascoltiamo insieme i quattro strumenti ad arco. Memorizzate bene i diversi suoni, ci serviranno per il prossimo gioco."

A4: Gli strumenti a corda (violino, viola, violoncello, contrabbasso) (da riprodurre)

Gli strumenti a cordaA4

Gli alunni formano gruppi di 4.

M6: Carte degli strumenti a corda (da distribuire agli alunni in modo che in ogni gruppo ci sia sempre un violino, una viola, un violoncello e un contrabbasso)

Gli alunni in gruppo si mettono in cerchio. Ad ogni gruppo viene poi data una corda che viene posizionata sul pavimento.

Insegnante:

“Ora siete lo strumento a corda che vedete sulla carta. Io sto per suonare musica con strumenti a corda e ogni volta che sentite suonare il vostro strumento, camminate attorno alla corda. Quando il vostro strumento smette di suonare, tornate nel cerchio. All'inizio Violetta vi dice quando è il vostro turno, ma a metà dovrete provare a capirlo da soli. Il triangolo indica sempre il cambio di strumenti”.

A5: Musica per strumenti a corda (da riprodurre)

Musica per strumenti a cordaA5
Soluzioni Traccia-Audio 5:

1.VIOLONCELLO

2.VIOLINO

3.VIOLA

4.CONTRABBASSO

5.VIOLONCELLO

6.VIOLA

7.VIOLINO

8.CONTRABBASSO

9.VIOLONCELLO

DA QUI IN POI LO STRUMENTO NON VERRÀ PIÙ ANNUNCIATO

10.VIOLINO

11.VIOLA

12.CONTRABBASSO

13.VIOLONCELLO

14. VIOLINO

15.TUTTI (VIOLINO, VIOLA, VIOLONCELLO E CONTRABBASSO)

Opzionale

Gli alunni possono scambiarsi le carte all'interno del gruppo e ascoltare uno strumento diverso nei turni successivi. Invece della corda, gli alunni di un gruppo possono stare in cerchio e il bambino dello strumento può girare intorno a loro.

Attività 3

Analisi degli strumenti
Lavoro individuale
10 min.
M7

M7: La classe degli strumenti a corda (da distribuire ad ogni alunno)

Insegnante:

“Ritagliate i quattro strumenti a corda e incollateli nelle caselle in ordine di altezza del suono. Iniziate con lo strumento dal suono piu profondo."

Attività 4

Leporello
Lavoro individuale
5 min.
Leporelllo

Insegnante:

“Ritagliate la tabella ed incollatela nella pagina successiva del leporello. Se volete, potete colorare le immagini."

A3: La Follia (da riprodurre in sottofondo)

A. Corelli: La Follia, Sonata per violino in re minore, Op.5, No.12A3

Se c'è ancora tempo...

... gli alunni possono continuare a lavorare sul loro Leporello.

... l'insegnante può fare con la classe dei movimenti tra un'attività e l'altra (15 flessioni, 15 squat, corsa sul posto contando fino a 15...).

Competenze:

Gli alunni...

... indagano sulla relazione tra la lunghezza della corda e l'altezza del suono.
... esplorano le somiglianze e differenze nella struttura degli strumenti a corda