Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Attività 1
Parlare della musica
Lavoro con tutta la classe
5 min.
Insegnante:
"Durante l'ultima lezione di musica, avete suonato il livello "Sulle montagne" sull'app Fortissimo. Che cosa avete imparato? Cosa riuscite a ricordare?".
Discutete con gli studenti di alcuni giochi dell'app.
Domande
Domande generali
Che cosa avete imparato? Cosa riuscite a ricordare?
Domande specifiche
1. Chi è Tolosa?
Risposta: Toulouse è una tuba.
2. Su quali paesi si estendono le Alpi?
Risposta: Francia, Principato di Monaco, Italia, Svizzera, Liechtenstein, Germania, Austria e Slovenia.
3. Su quali elementi naturali si concentra Richard Strauss nella sua Sinfonia delle Alpi?
Risposta: Notte - Alba - L'Ascesa - Ingresso nel bosco - Passegiata lungo il ruscello - Alla cascata - Sui prati fioriti - Sul pascolo alpino - Sul ghiacciaio - Momenti pericolosi - Sulla vetta - Visione - Il sole si oscura gradualmente - Temporale e tempesta, Discesa - Tramonto - Notte.
4. Quali straordinari strumenti musicali suonano nell'orchestra della Sinfonia delle Alpi?
Risposta: macchina del vento, macchina del tuono, campanacci.
5. Quali strumenti appartengono alla famiglia degli ottoni?
Risposta: corno, tromba, trombone, tuba.
Attività 2
Ascoltare la musica
Lavoro con tutta la classe
10 min.
Stampare M4
M4: Carte illustrate degli emoji (da esporre in classe)
Discutete brevemente i sentimenti che ciascuna emoji rappresenta.
Insegnante:
"Ora vi farò ascoltare diversi brani musicali. Quando la musica inizia, rimanete fermi e ascoltate attentamente per un momento. Poi spostatevi verso l'emoji che meglio rappresenta il sentimento che provate ascoltando la musica".
Attività 3
Creare la musica
Lavoro di gruppo
15 min.
Strumenti musicali diversi
Insegnante:
"Divideremo la classe in gruppi di 5 studenti e a ogni gruppo verranno dati alcuni strumenti musicali. Ma prima guardiamo insieme un breve film muto. Nel vostro gruppo dovrete pensare a quali suoni potrebbero essere aggiunti al film e a quale atmosfera vorreste trasmettere. Successivamente creerete una colonna sonora utilizzando gli strumenti musicali. Ogni gruppo presenterà la propria colonna sonora alla fine, quindi assicuratevi di ricordare quanto creato e di riprodurlo insieme al video".
Attività 4
Performance
Lavoro con tutta la classe
10 min.
Strumenti musicali diversi
Stampare M4
M4: Carte illustrate degli emoji (da esporre in classe)
Insegnante:
"Ogni gruppo presenterà ora la propria colonna sonora al resto della classe e la suonerà insieme al video. Dopo la presentazione di ogni gruppo, chiederò a tutti gli ascoltatori come si sentono dopo la musica ascoltata e di indicare semplicemente l'emoji che meglio descrive le sensazioni provate durante l'ascolto".
Attività 5
Parlare della musica
Lavoro con tutta la classe
5 min.
Stampare M4
M4: Carte illustrate degli emoji (da esporre in giro per la classe)
Insegnante:
"Farò vedere il video un'altra volta. Ma questa volta la colonna sonora sarà "Ingresso nel bosco" dalla Sinfonia delle Alpi del compositore Richard Strauss. Come vi sentite guardando il film ora? Quali sono le somiglianze e le differenze rispetto alle vostre composizioni?".
Se c'è ancora tempo...
... i bambini possono fare una pausa facendo attività motoria(ad esempio 15 jumping jack, 10 squat, ecc.).
Competenze di questa lezione:
Gli studenti...
... esprimere le sensazioni che diversi brani musicali suscitano in loro.
... creare una colonna sonora per un breve video utilizzando strumenti musicali.
... descrivere i propri sentimenti durante la visione di un breve film accompagnato da diverse colonne sonore.