Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Attività 1
Suonare nell'orchestra
Al cinema
45 min.
Strumenti ritmici (ad esempio strumenti Orff o percussioni corporee)
Ad ogni bambino viene dato uno strumento ritmico. L'ideale sarebbe utilizzare complessivamente quattro diversi strumenti Orff.
I bambini siedono in quattro gruppi sulle poltrone del cinema davanti al proiettore. I bambini che possiedono gli stessi strumenti formano un gruppo. Ai bambini di un gruppo viene assegnato un colore (blu, verde, giallo o rosso).
Esercizio preliminare : per esercitarsi, l'insegnante chiama i singoli colori e fa suonare il rispettivo gruppo di strumenti.
Opzionale
Se non si hanno a disposizione strumenti ritmici Orff sufficienti o non ce ne sono affatto, singoli gruppi o tutti i bambini possono produrre rumori di percussione corporea (ad esempio battendo i piedi, schiaffeggiando, battendo le mani, schioccando, strofinando, ecc.) invece di suonare gli strumenti Orff.
Insegnante:
"Sto riproducendo il video adesso. Mozart vola nel cielo su un tappeto e ogni volta che colpisce una lampada con il tuo colore, tu suoni il tuo strumento."
La frase sopra riportata (con il supporto degli applausi) può essere suonata una seconda volta per esercitarsi. (Sorpresa: le ultime note vengono suonate da tutti gli strumenti insieme.)
Quando i bambini riescono ad eseguire con sicurezza il movimento accompagnato dalla musica, è possibile riprodurlo di nuovo senza il battito delle mani in sottofondo (vedere il video qui sotto).
La frase da suonare (senza battere le mani) può essere ripetuta. In alternativa, i bambini possono scambiare i colori (o gli strumenti) e ripetere il gioco.
Discussione
L'insegnante discute con la classe le seguenti domande:
Cosa avete trovato particolarmente facile nel giocare?
Cosa è stato particolarmente difficile?
Che effetto vi fa la musica? Quale stato d'animo vi trasmette il brano musicale?
ad esempio vivace, energico, gioioso, giocoso, felice, allegro, avventuroso, esotico, esuberante, eccitante, vivace, festoso, vivace, spensierato, vivace, ecc.
- Come descrivereste il ritmo della musica?
ad esempio veloce, sorprendente, dinamico, vivace, energico, preciso, contrastante, ritmico, trascinante, festoso, pulsante, simile a una marcia, ecc.
- Il titolo del brano è "Rondo alla Turca". Il brano è spesso chiamato anche "Marcia Turca". Perché Mozart ha chiamato questo pezzo cosi?
Mozart scrisse il "Rondo alla Turca" nello stile "turco" perché il cosiddetto stile "turco" era molto popolare in Europa nel XVIII secolo. Questo stile si ispirava alla musica militare dell'Impero Ottomano, che spesso utilizzava musica da marcia con ritmi potenti e strumenti rumorosi come tamburi, piatti e triangoli. Mozart usò questo suono esotico per creare qualcosa di eccitante e nuovo che avrebbe deliziato gli ascoltatori di Vienna. Era un modo per incorporare la moda e il gusto del suo tempo nella sua musica.
- Cosa ti ricorda la "Marcia Turca"?
Ad esempio mercati esotici, paesi lontani, un viaggio di vacanza, una sfilata circense, la marcia ritmica di una banda, una celebrazione festosa e vivace, le note veloci e vivaci potrebbero anche evocare una danza o una folla felice, ecc.
- Come suonerebbe la "Marcia turca" se fosse stata composta oggi?
ad esempio, se la "Marcia turca" fosse composta oggi, potrebbe contenere elementi elettronici o avere una strumentazione più moderna, come batteria o chitarra elettrica. La melodia potrebbe essere resa ancora più dinamica o ritmica in modo che la gente ci balli sopra. Potrebbe anche usare la voce come in una canzone rap o hip hop
Competenze di questo percorso didattico:
Gli studenti...
... accompagnano ritmicamente il brano Rondò Alla Turca su strumenti Orff utilizzando una notazione grafica elementare.