Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Attività 1
Muoversi a ritmo di musica
Tutta la classe
10 min.
Giochiamo al gioco "Direttori segreti":
Compito:
1. Mettetevi in cerchio.
2. Una persona della classe viene scelta e mandata alla porta: lui o lei è il detective.
3. Non appena il detective lascia la stanza, scegliete una persona che "diriga" segretamente la classe a ritmo di musica. La persona selezionata si muove a ritmo di musica. Tutti gli altri imitano discretamente i movimenti. Fate partire la musica e giocate.
4. Riportate il detective nella stanza. Il detective deve cercare di scoprire chi di voi dirige.
5. Non appena il detective ha identificato la persona che dirige, scambiatevi i ruoli e ricominciate il gioco. Inizia una nuova musica.
Attività 2
dirigere
Tutta la classe
20 min.
Uno dei compiti del direttore d'orchestra è quello di dare il ritmo all'orchestra. Poiché il tempo di un brano musicale non è sempre lo stesso, i direttori d'orchestra devono conoscere diversi schemi di battuta.
Compito:
Osservate gli schemi ritmici per il tempo 4/4 e il tempo 3/4. Per farlo, aprite il gioco della direzione d'orchestra ed esercitatevi insieme.
In che modo differiscono i ritmi?
Perché ce ne sono di diversi tipi?
Suggerimento: iniziate dirigendo con una sola mano.
Aprite il gioco della direzione d'orchestra.
Compito:
Durante la direzione d'orchestra è necessario concentrarsi bene. Iniziate eseguendo insieme il tempo 4/4 e poi il tempo 3/4.
Si inizia con la partita 1.
Compito:
Dopo aver fatto pratica insieme, un bambino può decidere in quale tempo continuare a dirigere. È possibile dirigere al tempo 3/4, 4/4 e anche cambiare il tempo.
Attività 3
dirigere
Tutta la classe
5 min.
Compito:
Ripetete il gioco dell'Attività 1. Questa volta, scegliete una persona che dirigerà segretamente la classe con la musica in un tempo 3/4 e/o 4/4.
Attività 4
Percussione corporea
Tutta la classe
15 min.
I direttori d'orchestra non devono solo tenere il tempo, ma anche dare degli spunti (vale a dire, mostrare ai musicisti quando iniziare a suonare e indicare quanto forte o piano devono suonare).
Compito:
Osservate i tre pattern per le percussioni corporee in una battuta in 3/4 ed esercitatevi finché non li avrete interiorizzati.
Compito:
La classe è divisa in tre gruppi. Ogni gruppo esegue uno schema di percussione corporea. Ora i singoli bambini possono dirigere l'orchestra della classe. Insieme alla classe proviamo e discutiamo su come i direttori d'orchestra possono indicare al meglio i seguenti compiti.
impostare il ritmo (mantenere il ritmo)
eseguire movimenti a voce alta e a bassa voce (ad esempio, eseguire movimenti più piccoli e più grandi del ritmo)
procedere rapidamente e lentamente (ad esempio, battere il ritmo più velocemente o più lentamente)
Dare indicazioni (ad esempio rivolgersi a un gruppo)
Se c'è ancora tempo...
... la classe può parlare dei compiti dei direttori d'orchestra.
Compito:
Guardate il video seguente e scoprite chi sono i direttori d'orchestra e quali sono i loro compiti.
- I direttori d'orchestra scandiscono il ritmo e determinano il tempo.
- Mostrano quando i musicisti devono iniziare e smettere di suonare.
- Influenzano il volume, il ritmo, la velocità o la lentezza della musica riprodotta.
- Trasmettono l'emozione e l'espressione della musica attraverso i gesti e le espressioni facciali.
... la classe è in grado di dirigere il tempo 3/4 e 4/4 seguendo la musica.
Si procede con i giochi dal 2 al 4
Compito:
Se riuscite a seguire i ritmi dei due tempi, provate a farlo con la musica. Nei giochi 2 e 3, scoprite prima in quale tempo è scritto il brano e poi dirigete ai diversi tempi.
Se siete professionisti, dirigete due pezzi di una vera orchestra nel gioco 4.
Competenze di questo percorso didattico:
Gli studenti...
... riconoscono l'importanza della comunicazione non verbale attraverso il gioco "Direttore segreto".
... scoprono quale ruolo e quali compiti hanno i direttori d'orchestra in un ensemble musicale.
... si esercitano con ritmi diversi per diverse misure di tempo (4/4 e 3/4) e li applicano alla musica.
... allenano la concentrazione e le capacità di coordinazione per poter passare in modo sicuro da un tempo all'altro.
... imparano diversi schemi di percussione corporea.
... assumono il ruolo di direttore d'orchestra, dettando il ritmo, dando spunti e chiarendo parametri musicali come il volume (forte/basso) o il tempo (veloce/lento) attraverso i loro gesti.