Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Attività 1
Parlare di musica
Tutta la classe
10 min.
Compito:
Una persona emette un suono con il corpo o con la voce. Il resto della classe cerca di imitare questo suono nel modo più accurato possibile. L'obiettivo è far sembrare che sia la stessa persona a ripetere il suono. Poi viene selezionata una nuova persona che emetterà un suono diverso.
Compito:
Quindi raccogliete le risposte alle seguenti domande:
A cosa avete dovuto prestare attenzione nel ricreare i suoni per ripeterli esattamente?
Quali sono le cose in comune tra questo gioco e una vera orchestra?
Quali sono le differenze tra questo gioco e una vera orchestra?
A cosa avete dovuto prestare attenzione nel ricreare i suoni per ripeterli esattamente?
Dovevamo ascoltare attentamente e concentrarci sul volume, sul suono e sul ritmo.
Era importante sincronizzare i tempi in modo esatto.
Anche noi dovevamo ascoltarci a vicenda per raggiungere lo stesso risultato.
Quali sono le somiglianze tra questo gioco e una vera orchestra?
In un'orchestra, tutti i musicisti devono ascoltarsi a vicenda e seguire il direttore per poter iniziare al momento giusto.
Ogni musicista deve prestare attenzione al suono degli altri affinché il brano risulti armonioso.
Anche nell'orchestra è una questione di precisione e sincronicità.
Quali sono le differenze tra il gioco e una vera orchestra?
In un'orchestra ogni musicista suona uno strumento diverso e i suoni sono diversi, mentre qui ripetiamo lo stesso suono.
In un'orchestra c'è un direttore che stabilisce gli spunti e il tempo, mentre qui siamo noi a prendere le nostre decisioni.
Nell'orchestra ci sono delle note che specificano esattamente cosa deve essere suonato e quando, quindi siamo riusciti a inventarci qualcosa
Attività 2
Parlare di musica
Tutta la classe
10 min.
Adesso ci concentriamo sui diversi strumenti e sul loro suono.
Compito:
Scelta degli strumenti: Guardate l'immagine dell'orchestra. Scegliete uno strumento che vi piacerebbe suonare. A quale delle quattro famiglie di strumenti appartiene il vostro strumento? Strumenti a corda, strumenti a fiato, strumenti in ottone o strumenti a percussione?
Compito:
Ascoltare lo strumento: ora verificheremo quanto conoscete, le diverse famiglie di strumenti. L'insegnante suona il brano "Rondo alla Turca" di Mozart e voi vi muovete per la stanza:
Quando sentite la vostra famiglia di strumenti, iniziate a camminare; quando non suona piu, fermatevi.
All'inizio del brano, le famiglie di strumenti vengono annunciate una volta, in modo che tutti si possano ricordare il suono della propria famiglia di strumenti. Il triangolo indica quando avviene la modifica.
L'esercizio può essere ripetuto, questa volta senza annuncio e senza triangolo:
1. Strumenti a corda
2. Strumenti a fiato
3. Strumenti a percussione (con pianoforte)
4. Strumenti a corda
5. Strumenti in ottone
6. Strumenti a percussione
7. Strumenti a fiato
8. Strumenti a corda
9. Strumenti a fiato
-> tutto si ripete
Attività 3
Conoscenza degli strumenti
Lavoro individuale
25 min.
Tablet/PC + cuffie
M4
Ogni studente riceve una stampa M4 per il proprio gruppo di strumenti.
Ora imparerete a conoscere ancora meglio il vostro gruppo di strumenti.
Compito:
Andate al link e scorrete fino al vostro gruppo di strumenti. Utilizzate le informazioni per risolvere il cruciverba del vostro gruppo di strumenti.
https://app.fortissimo.education
Se c'è ancora tempo...
... vengono formati piccoli gruppi, ciascuno composto da una persona che ha lavorato con strumenti a corda, strumenti a fiato, ottoni e percussioni.
Compito:
Raccontate ai membri del vostro gruppo almeno 3 cose che avete imparato sul tuo gruppo strumentale.
Competenze di questo percorso didattico:
Gli studenti...
... sviluppano la percezione uditiva imitando con precisione i suoni e concentrandosi sui dettagli sonori.
... conoscono le famiglie di strumenti di un'orchestra e nedifferenziano i suoni nel brano musicale “Rondo alla Turca”.
... diventano esperti di un gruppo di strumenti.