Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Ćwiczenie 1
Ćwiczenie ruchowe
Cała klasa
10 min.
Chustki animacyjne (opcjonalnie)
Nauczyciel:
„Połóż się na podłodze i stań się bardzo mały. Gdy tylko zacznie grać muzyka, możesz poruszać się po pomieszczeniu, aby dopasować ją do muzyki. W tym celu należy uważnie słuchać muzyki, aby znaleźć odpowiednie ruchy.”
Dodatkowo
Opcjonalnie można zastosować tkaniny szyfonowe. Następnie nauczyciel udziela dzieciom dodatkowej instrukcji na początku: „Weź szmatkę i zgniot ją mocno w obu rękach”.
A1: „Poranek“ (odtwórz)
Po improwizacji ruchowej nauczyciel pyta: „Które ruchy szczególnie dobrze komponowały się z muzyką?”
Wskazówka
Nauczyciel: „Jak myślisz, co pasuje do muzyki, gdy słychać tupanie lub ktoś biegnie przez pokój? A może bardziej stosowne jest, jeśli ktoś kręci się, skacze lub tańczy jak baletnica?”
Ćwiczenie 2
Rysowanie do muzyki
Praca indywidualna
15 min.
Wydruk M1
M1: Rysowanie do muzyki (rozdaj każdemu dziecku)
Nauczyciel:
„Narysuj na kartce obrazek pasujący do muzyki. Pomyśl o tym, jak przeniosłeś się w stronę muzyki lub o czym myślisz, gdy ją słyszysz”.
A1: Poranek (odtwórz podczas malowania)
Tytuł utworu nie jest jeszcze ujawniony.
Wskazówka
Nauczyciel: „Jak myślisz, jakie kolory pasują do muzyki? Niebieski, czarny, szary czy żółty, pomarańczowy czy czerwony? Możesz rysować linie i kształty na swojej kartce za pomocą odpowiednich kolorów i pozwolić, aby muzyka kierowała Twoim piórem.“
Ćwiczenie 3
Rozmowa o muzyce
Wycieczka do muzeum
15 min.
Nauczyciel:
„Kiedy skończysz malować, możesz wymyślić tytuł swojego obrazu i powiesić go w sali”.
Wszystkie dzieci rozkładają swoje obrazki.
Nauczyciel:
„Wyobraźcie sobie, że jesteście w muzeum sztuki. Przyjrzyj się w obrazkom innych dzieci i zastanów się, który obraz najlepiej pasuje do muzyki i dlaczego”.
Po obejrzeniu przez dzieci wszystkich obrazków nauczyciel zadaje pytanie: „Które obrazki szczególnie dobrze komponują się z muzyką i dlaczego?” Masz pytania dotyczące zdjęcia?”
Jeśli dzieci chcą, mogą także zaprezentować własne obrazki, ujawnić ich tytuł i podzielić się przemyśleniami z innymi.
Nauczyciel:
„Teraz widzisz wiele różnych obrazów, które powstały podczas słuchania tej samej muzyki. Każdy człowiek wyobraża sobie coś innego, gdy słyszy utwór muzyczny. Nie ma dobra ani zła. Kompozytor Edvard Grieg nazwał utwór klasyczny, który usłyszeliśmy, „Porannym Nastrojem”. Czy masz pojęcie, dlaczego Edvard Grieg mógł nazwać swój utwór Morning Mood?
Wskazówka
Nauczyciel mówi dzieciom, aby dbały o swoje obrazki, ponieważ będą potrzebne później.
Jeśli masz więcej czasu...
.. nauczyciel może kontynuować naukę jednostki 2 i zaprojektować lapbook.
...nauczyciel może zrobić z dziećmi przerwę ruchową (np. 15 lub 20 podskoków, 15 lub 20 przysiadów, bieganie w miejscu i liczenie do 15 lub 20...). Nauczyciel decyduje, które trzy ruchy zostaną wykonane. Gdy klasa pozna już format, dziecko może również wybrać ruchy.
Kompetencje nabyte podczas lekcji:
Uczniowie...
...poruszają się swobodnie (z chustami) w rytm muzyki i zastanawiają się nad swoimi improwizacjami ruchowymi.
...wizualizuj skojarzenia wywołane muzyką na zdjęciach i opisz swoje przemyślenia.
...nadaj swoim zdjęciom tytuł i porównaj je z oryginalnym tytułem porannego nastroju.
...posłuchajcie porannego nastroju i opiszcie swoje subiektywne wrażenia odsłuchowe.