Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Ćwiczenie 1
Wiedza o epokach
Praca indywidualna
25 min.
Wydruk M10
M10: Cechy baroku (rozdaj każdemu dziecku)
1. Zapytaj dzieci, co widzą na obrazkach.
2. Nauczyciel: „Na kartach pracy znajdują się przeciwstawne obrazki. Przeczytam wam teraz historię inspirowaną okresem baroku. Kiedy będę czytać, zaznaczcie obrazki, które waszym zdaniem najlepiej pasują do historii.”
3. Przeczytaj klasie historię inspirowaną okresem baroku.
4. Na koniec omów rozwiązania z klasą.
(Dźwiękowa) historia z epoki baroku (XVII/XVIII w.)
To był piękny dzień w okresie baroku. Świeciło słońce i śpiewały ptaki. Tego dnia mała dziewczynka Marysia została po raz pierwszy zaproszona na wielkie przyjęcie we wspaniałym zamku. Nie mogła się doczekać i skakała podekscytowana. Marie widziała zamek tylko z daleka, ale wiele słyszała o wspaniałych kolumnach i dekoracjach.
Który z obrazków najlepiej pasuje do epoki baroku?
Wieczorem Marysia i jej matka wyruszyły do zamku powozem konnym. Kiedy dotarły na miejsce, musiały wejść po wielkich schodach, aby dostać się do dużej sali. Marysia była zachwycona tłumem gości we wspaniałych sukniach z falbanami i kokardami.
Który z obrazków najlepiej pasuje do epoki baroku?
Na przyjęciu nie mogło oczywiście zabraknąć muzyki. Muzycy grali na swoich instrumentach, takich jak harfa czy wiolonczela. Dźwięki przypomniały Marysi trzaskanie iskier w kominku. Muzyka była piękna i pełna emocji.
Który z obrazków najlepiej pasuje do epoki baroku?
Na środku sali znajdował się duży parkiet taneczny, na którym ludzie wesoło tańczyli. Wirowali w rytm muzyki, a ich ubrania szeleściły jak liście na wietrze. Marysia również tańczyła, ale od tych wszystkich zwrotów akcji kręciło jej się w głowie.
Wyszła na zewnątrz, żeby zaczerpnąć świeżego powietrza. Wiał lekki, ciepły wiatr. Marie powoli spacerowała po ogrodzie z wieloma krętymi ścieżkami i fontannami. Podziwiała wiele egzotycznych roślin, a w oddali słyszała rechot żab.
Który z obrazków najlepiej pasuje do epoki baroku?
Przyjęcie trwało długo. Marie była już bardzo zmęczona i głośno ziewała. Ale goście cieszyli się muzyką i przekąskami. Na koniec rozległy się brawa! Jeszcze długo potem krążyły opowieści o tym, jak cudowne to było przyjęcie.
pogrubiona czcionka – tutaj uczniowie wybierają odpowiedni obrazek.
Ćwiczenie 2
Wiedza o instrumentach
Cała klasa
15 min.
Instrumenty (np. instrumenty Orffa)
Nauczyciel rozkłada różne instrumenty (np. instrumenty Orffa lub inne instrumenty rytmiczne) na ławkach w klasie. Idealnie byłoby, gdyby każde dziecko dostało jakiś instrument.
Nauczyciel uzgadnia z dziećmi sygnał stop (np. 3 razy głośno klaśnij w dłonie lub głośno krzyknij „stop”).
Nauczyciel:
„Gramy teraz w grę „Zamiana”. Lider stoi pośrodku i rozpoczyna zabawę, pokazując znak start. Wtedy dzieci zaczynają grać na swoich instrumentach. Po chwili, lider pokazuje sygnał stop i mówi: „Zamiana!”, a wtedy wszystkie dzieci odkładają instrumenty i zamieniają się miejscami. Gdy tylko wszystkie dzieci znajdą nowy instrument, lider wybiera nowe dziecko, które może wejść na środek i zostać nowym liderem.”
Gra trwa kilka rund, podczas których dzieci mogą wypróbować różne instrumenty. Za pierwszym razem nauczyciel może wybrać lidera.
Dodatkowo
Jeśli nie ma wystarczającej liczby instrumentów, dzieci mogą grać w tę grę także w parach lub małych grupach.
Ćwiczenie 3
Leporello
Praca indywidualna
5 min.
Jeśli masz więcej czasu...
...nauczyciel może zadać uczniom pytania dotyczące treści ostatniej lekcji. Aby odpowiedzieć, uczniowie mogą skorzystać ze swojego leporello.
...nauczyciel może zrobić z dziećmi przerwę na ćwiczenia ruchowe (15 pompek, 15 przysiadów, bieganie w miejscu i liczenie do 15...).
Kompetencje nabyte podczas lekcji:
Uczniowie...
...rozpoznają typowe cechy epoki baroku.
...poznają różne sposoby gry na instrumentach perkusyjnych.