Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Ćwiczenie 1
Rytm
Cała klasa
5 min.
Nauczyciel:
„Jak myślisz, co oznacza ten nowy znak, który wygląda trochę jak grzmot lub błyskawica? Słuchaj uważnie, kiedy wyklaskuję rytm“.
Nauczyciel wyklaskuje rytm i zbiera pomysły dzieci.
A21: Rytmiczny refren (do przećwiczenia przez nauczyciela)
Uczniowie powinni dojść do wniosku, że jest to cisza lub przerwa. Wyklaszcz rytmiczny refren jeszcze raz i poproś uczniów o powtórzenie go za tobą. Podczas ćwierćnutowej przerwy poproś uczniów o zaciśnięcie dłoni w pięść. Ćwicz rytmiczny refren raz za razem, aż wszyscy go opanują.
Wskazówka
Aby pomóc uczniom zrozumieć, jak narysować pauzę ćwierćnutową, powiedz: "Błyskawica, a po niej półksiężyc".
Ćwiczenie 2
Komponowanie
W parach
25 min.
Kostka (jedna na parę)
Wydruk M7
M7: Kompozycja rytmiczna (do rozdania każdemu uczniowi)
Nauczyciel:
„Będziemy teraz pracować w parach. Razem ze swoim partnerem stworzycie nowy rytm. Weź kostkę i arkusz gry w kości. Rzuć kostką i zapisz kod rytmiczny odpowiadający wyrzuconej liczbie. Wykonaj tę czynność 8 razy, aby utworzyć nowy rytm. Gdy skończysz, poćwicz z partnerem wystukiwanie nowego rytmu na kolanach".
Ćwiczenie 3
Gra w orkiestrze
Cała klasa
10 min.
W tym ćwiczeniu cała klasa tworzy rytmiczny utwór, wykorzystując rytm z ćwiczenia 1 i 2. Poproś dzieci, aby ustawiły się w parach. Na początek wszyscy wyklaskują rytmiczny refren poznany w pierwszym ćwiczeniu. Następnie poszczególne pary są proszone o wyklaskanie rytmu, który stworzyły w ramach drugiego ćwiczenia jako "solo". Pomiędzy każdą parą cała klasa ponownie odtwarza rytmiczny refren jako chór. Możesz wyznaczyć kogoś na "dyrygenta", który będzie wskazywał parę, która powinna wykonać "solo" jako następna.
Jeśli masz więcej czasu...
...powtórz różne rytmy z gry Rhythm-Bingo i poproś uczniów o zapisanie odpowiednich kodów rytmicznych na tablicy.
...dzieci mogą zrobić sobie przerwę fizyczną (np. 15 podskoków, 10 przysiadów itp.).
...poproś uczniów, aby zastanowili się nad tym, czego się nauczyli: Co szczególnie podobało im się w tym projekcie muzycznym? Co sprawiło im trudność? Czego się nauczyli? Co wiedzą o Mozarcie? Jakie rytmiczne słowa pamiętają? Czy potrafią wyklaskać ich rytm?
Kompetencje nabyte podczas lekcji:
Uczniowie:
- poznają symbol muzyczny reprezentujący pauzę ćwierćnutową (ciszę).
- komponują i zapisują własny rytm przy użyciu notacji rytmicznej.
- wykonują własny rytm.