Polski PL
Wstecz

Lekcja 3

Poznajemy kompozytora Wolfganga Amadeusza Mozarta.

1
Rozmowa o muzyce
Cała klasa
2
Poznaj kompozytorów
Cała klasa
3
Rytm
Siedząc w kręgu
4
Rytm
Praca w grupach
5
Rozmowa o muzyce
Cała klasa

Przygotowanie

Materiały do ​​druku (dla całej serii):

PL_A-Little-Night-Music-printing-material-DINA4.pdf

Inne materiały:

  • Wydruki M2-M3

Ćwiczenie 1

Rozmowa o muzyce
Cała klasa
5 min.

Nauczyciel:

"Podczas ostatniej lekcji muzyki graliśmy w gry na poziomie "Cudowne dziecko" w aplikacji Fortissimo. Czego się nauczyliście? Co możesz zapamiętaliście?"

Nauczyciel rozmawia z dziećmi o niektórych grach w aplikacji.

Pytania o informacje z aplikacji

Ogólne

  1. Czego się nauczyłeś?
  2. Co zapamiętałeś?

Szczegółowe

  1. Gdzie urodził się Mozart?

Odpowiedź: Mozart urodził się 27 stycznia 1756 roku i dorastał w Salzburgu (Austria).

2. Jak brzmiało pełne imię i nazwisko Mozarta?

Odpowiedź: Wolfgang Amadeus Mozart.

3. Jaki był pseudonim Mozarta?

Odpowiedź: Wolferl.

4. Kto należał do rodziny Mozarta?

Odpowiedź: ojciec Leopold - nauczyciel muzyki, matka Anna Maria, starsza siostra Nannerl.

5. ile lat miał Mozart, gdy zaczął grać na fortepianie?

Odpowiedź: 5 lat.

6. Jak Mozart podróżował?

Odpowiedź: powozem konnym.

7. Dla kogo Mozart grał koncerty?

Odpowiedź: dla cesarzowej i króla.

8. W jakich miastach był Mozart?

Odpowiedź: Paryż, Londyn, Praga i Wiedeń.

9. Za pomocą czego można grać na wiolonczeli?

Rozwiązanie: za pomocą smyczka.

Ćwiczenie 2

Poznaj kompozytorów i kompozytorki
Cała klasa
15 min.
Worek bądź torba
Wydruk M2

M2: Karty tabu Mozarta (wycięte i włożone do worka).

Nauczyciel:

"Zagramy teraz w grę o nazwie Tabu. W woreczku znajdują się karty przedstawiające wydarzenia, które miały miejsce w życiu Mozarta (M2). Wyznaczę kogoś do wyciągnięcia karty z torby. Upewnijcie się, żeby nikomu jej nie pokazać. Kiedy będziecie gotowi, opiszcie, co znajduje się na wylosowanej karcie, nie wypowiadając zapisanego na niej sekretnego słowa. Wszyscy inni muszą zgadnąć, co jest na karcie. Możecie dawać sobie wskazówki, ale nie ujawniajcie zbyt wiele zbyt szybko. Możecie na przykład opisać drobne szczegóły, które widzicie na obrazku".

Pozostałe dzieci mogą wołać, jeśli uważają, że znają właściwe słowo i muszą je wskazać. Nauczyciel demonstruje to dzieciom na przykładzie. Po odgadnięciu słowa nauczyciel krótko wyjaśnia, co obrazek ma wspólnego z życiem Mozarta. Następnie przychodzi kolej na następne dziecko.

!!! problematyczne

Ćwiczenie 3

Rytm
W kręgu
10 min.
Wydruk M3

M3: Obrazki i słowa rytmiczne (powieś obrazki i słowa na tablicy)

!!! problematyczne

Zademonstruj, jak wymawiać słowa w rytmie - pierwszy koncert, koń i powóz, Mozart i spadająca gwiazda. Jednocześnie zawieś odpowiednie obrazki na tablicy. Następnie poproś uczniów o powtórzenie słów przy użyciu tych samych rytmów. Różnica między rytmem dla "pierwszy koncert" (długi-długi-krótki-krótki) i "powóz konny" (krótki-krótki-długi-długi) jest szczególnie ważna.

2. Gdy dzieci poczują się pewnie, mogą zacząć wystukiwać rytmy na kolanach obiema rękami w tym samym czasie, gdy wypowiadają słowa. Głosy można następnie stopniowo zmniejszać, aż będzie słychać tylko rytmy.

3. Przećwicz kilka razy wystukiwanie rytmów bez wypowiadania słów. Na koniec poproś poszczególnych uczniów o wystukiwanie wybranego przez siebie rytmu, a resztę klasy o odgadnięcie odpowiadającego mu słowa.

Wskazówka

Dzieciom łatwiej jest, jeśli w trakcie wystukiwania rytmu poruszają cicho ustami. Aby rozpoznać to słowo, może również pomóc dzieciom policzyć liczbę poślizgów.

A2: Słowa rytmiczne (do przećwiczenia razem z nauczycielem)

Słowa rytmiczneA2

Ćwiczenie 4

Rytm
Praca w grupach
10 min.

Nauczyciel:

„Zagramy teraz w rytmiczny Głuchy Telefon”.

Nauczyciel wyjaśnia dzieciom grę Głuchy Telefon, korzystając z instrukcji. Jedna grupa demonstruje grę.

Instrukcje do gry Rytmiczny Głuchy Telefon

PRZYGOTOWANIE:

  1. Podziel klasę na grupy (od 6 do 8 uczniów).
  2. Dzieci siadają na podłodze za sobą, tworząc linię. Muszą być w stanie dotknąć pleców osoby stojącej przed nimi. Ważne jest, aby między nimi było wystarczająco dużo miejsca.

ZASADY:

  1. Osoba siedząca na końcu kolejki po cichu wybiera jedno z rytmicznych słów: pierwszy koncert, koń i powóz, Mozart lub spadająca gwiazda, a następnie delikatnie wystukuje rytm wybranego słowa na plecach osoby stojącej przed nią.
  2. Podobnie jak w grze Głuchy Telefon, rytm powoli przesuwa się na przód linii. Każde z dzieci odtwarza rytm na plecach osoby stojącej przed nim, aż dotrze do pierwszej osoby w kolejce.
  3. Osoba siedząca z przodu kolejki musi wyklaskać rytm i powiedzieć słowo, które według niej wybrała ostatnia osoba.
  4. Jeśli zgadnie poprawnie, pierwsza osoba w kolejce przesuwa się do tyłu i wybiera nowe słowo. Jeśli zgadnie nieprawidłowo, osoba siedząca na końcu kolejki wybiera kolejne słowo i zaczyna od nowa.

Ćwiczenie 5

Rozmowa o muzyce
Cała klasa
5 min.

Nauczyciel:

„Co było dla Ciebie łatwe i trudne w grze Rytmiczny Głuchy Telefon?"

Jeśli masz więcej czasu...

...nauczyciel może robić z dziećmi przerwy ruchowe pomiędzy zajęciami (np. 15 podskoków, 10 przysiadów, ...).

Kompetencje nabyte podczas lekcji:

Uczniowie:

  • dowiadują się więcej o życiu Wolfganga Amadeusza Mozarta.
  • kojarzą słowa i odtwarzają rytmy za pomocą głosu bądź grania na ciele.
  • poznają wartości nut i są w stanie odtworzyć wzory rytmiczne.