Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Ćwiczenie 1
Ćwiczenie słuchowe
Cała klasa
20 min.
M1: Karty uczuć (zawieś lub wyświetl na tablicy)
Nauczyciel:
„Czy możecie opisać, co widzicie na obrazkach na tablicy?”
Nauczyciel mówi dzieciom, że instrumenty pokazują różne emocje: złość – strach – ekscytacja – zaskoczenie – radość – nuda – spokój – miłość
Nauczyciel:
„Przeczytam teraz trzy opowiadania. Słuchajcie uważnie i zastanówcie się, jak mogą czuć się bohaterowie tej historii”.
Po każdej opowieści dzieci mogą przypisać do niej emocje.
Historie pełne emocji
Zgubiony klucz
Tymek stoi przy drzwiach wejściowych i gorączkowo przeszukuje swój plecak. Szuka wszędzie: w piórniku, śniadaniówce, a nawet worku ze strojem sportowym. Ale klucza nie ma. Spogląda na zegarek – szkolny autobus przyjedzie za pięć minut! Serce mu
wali. Biegnie z powrotem do domu i szuka wszędzie: w korytarzu, w salonie, w kuchni. Nic. Woła mamę, ale jej nie ma. Czas ucieka. Tim nie wie, co robić. Siada na schodach i zaczyna płakać. Jest zdesperowany. Nie zdąży na autobus i spóźni się do szkoły.
Uczucia: np. niepokój (Tymek boi się, że spóźni się na autobus i wpadnie w kłopoty) – smutek
Prezent urodzinowy
Mia siedzi przy urodzinowym stole i rozpakowuje duży, kolorowy prezent. Dostała go od swojej matki chrzestnej. Zdejmuje ozdobny papier i robi duże oczy. Nie może uwierzyć w to, co widzi! To dokładnie to, o czym marzyła: nowe rolki! Podskakuje i
przytula swoją matkę chrzestną. Cała jej twarz promienieje. Nie może się doczekać, aby wypróbować rolki. Wyobraża sobie jazdę na nich w parku, wiatr we włosach i słońce na twarzy. Jest taka szczęśliwa.
Uczucia: np. radość (Mia jest zachwycona prezentem i szczęśliwa.) – ekscytacja
Popsuta zabawka
Paweł bawi się swoim nowym samochodzikiem, gdy jego młodszy brat nagle wyrywa mu go z ręki i rzuca na podłogę. Samochodzik rozpada się na dwie części. Paweł wpatruje się w brata z otwartymi ustami. Jego dłonie zaciskają się w pięści. Czuje, że jego
twarz robi się czerwona. Łzy napływają mu do oczu. Ten samochód to jego ulubiona zabawka, a teraz jest zepsuty.
Uczucia: np. złość (Paweł jest zły, ponieważ
jego brat zepsuł jego nowy zabawkowy samochód). – smutek
Ćwiczenie 2
Rozmowa o muzyce
Cała klasa
20 min.
Metalowe nity do kopert (po jednym na dziecko)
Wydruk M2
M2: Wskaźnik emocji (po jednym na dziecko)
Nauczyciel:
„Wytnij wskaźnik emocji i wskazówkę. Za pomocą ostrego ołówka wykonaj małą dziurkę w kropce na środku zegara i w kropce na końcu wskazówki. Użyj metalowego nitu do kopert, aby przymocować wskazówkę do zegara i móc nią obracać.“
Alternatywnie wskazówkę można po prostu położyć na zegarze. Trzeba jednak uważać, żeby się nie zgubiła.
Ćwiczenie 3
Mówienie
Cała klasa
5 min.
Wskaźnik emocji
Nauczyciel:
„Zadam wam teraz kilka pytań. Na wskaźnikach uczuć możecie ustawić uczucia, które najbardziej wam odpowiadają.”
Jeśli dzieci chcą, mogą powiedzieć klasie, co wpływało na ich uczucia w konkretnych sytuacjach. Nauczyciel rozmawia z klasą o tym, że każde dziecko mogło czuć się inaczej.
Pytania do wskaźnika uczuć
Jak się teraz czujesz?
Wyobraź sobie, że jesteś na dużej scenie i wszyscy na ciebie patrzą. Jak byś się czuł/a?
Jak byś się czuł/a, gdybyś był/a sam/a w ciemności?
Jak byś się czuł/a, gdybyś jutro wybierał/a się do wesołego miasteczka?
Wyobraź sobie, że otrzymujesz list miłosny. Jak się czujesz?
Wyobraź sobie, że spotykasz swojego ulubionego muzyka lub aktora. Jak byś się czuł/a?
Jak byś się czuł/a, gdybyś nagle znalazł się sam/a na bezludnej wyspie?
Jeśli masz więcej czasu...
... dzieci i nauczyciel mogą wymyślić kolejne pytania (jak w ćwiczeniu 3). Pozostałe dzieci za pomocą wskaźnika uczuć ustalają, jak by się czuły w danej sytuacji.
...nauczyciel może zrobić z dziećmi przerwę na ćwiczenia ruchowe
(np. 15 pajacyków, 10 przysiadów, ...).
Kompetencje nabyte podczas lekcji:
Uczniowie:
...rozwijają umiejętność wczuwania się w innych i rozpoznawania ich uczuć.
...uczą się nazywać i opisywać uczucia.
...doskonalą swoje umiejętności komunikacyjne poprzez dzielenie się przemyśleniami i obserwacjami na temat własnych uczuć.