Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Ćwiczenie 1
Mówienie
Cała klasa
5 min.
Wskaźnik emocji
Nauczyciel:
„Jak się teraz czujesz? Pokaż swoje uczucia na wskaźniku emocji.”
Dzieci mogą wyjaśnić, dlaczego tak się czują.
Ćwiczenie 2
Ćwiczenie słuchowe
Cała klasa
10 min.
Nauczyciel:
„Puszczę wam teraz dwa utwory. Pozwólcie muzyce na was oddziaływać i spróbujcie dostrzec, jakie uczucia w was wywołuje. Zadbajcie o swój komfort. Połóżcie głowę na stole. Jeśli chcecie, możecie zamknąć oczy.“
Nauczyciel czyta do muzyki ćwiczenie percepcyjne.
Ćwiczenie percepcji
Rozsiądź się wygodnie na krześle, zamknij oczy, jeśli jeszcze ich nie zamknąłeś, i zacznij słuchać muzyki. Delikatne dźwięki muzyki pomogą Ci się zrelaksować. Najpierw weź głęboki wdech... a potem wydech.
Odtwórz plik audio A1:
Wyobraź sobie, że jesteś w miłym, cichym miejscu. Może magiczny ogród, słoneczna plaża lub inne piękne miejsce. Jakie to uczucie? ...Weź jeszcze jeden głęboki wdech... i wydech... A kontynuując relaksację, zwróć uwagę na uczucia, jakie się w tobie pojawiają. W miejscu tak spokojnym i cudownym jak to. Możesz też się trochę uśmiechnąć. (Pod koniec muzyki): Zamknij oczy i weź jeszcze jeden głęboki oddech... i wydech... Twój umysł pozostanie w miejscu, w którym przed chwilą byłeś.
Odtwórz plik audio A2:
Ale zauważasz, że na niebie gromadzą się chmury. Na początku tylko kilka. Ale dość szybko jest tam mnóstwo ludzi i słońce znika za tymi chmurami... Całe niebo ciemnieje. I wzmaga się wiatr. Już go można poczuć i usłyszeć. Nadchodzi prawdziwa burza z piorunami... Jakie to uczucie teraz? (Pod koniec muzyki): A teraz weź jeszcze jeden głęboki oddech... i wydech... A potem powoli wracaj do klasy i otwieraj swoje drzwi. oczy, gdy tylko będziesz gotowy.
Ćwiczenie 3
Rozmowa o muzyce
Cała klasa
5 min.
Wydruk M1
Nauczyciel:
„Jakie emocje wzbudziła w tobie muzyka?”
Aby rozpocząć rozmowę z klasą na temat uczuć wywoływanych przez muzykę, nauczyciel może skorzystać z kart uczuć (M1) lub wyświetlić obrazki na tablicy.
Obu utworów muzycznych można odsłuchać ponownie jako przykładów podczas dyskusji w klasie.
Przykładowe emocje
Część 1: Pavane
np. zrelaksowany - szczęśliwy
Utwór muzyczny 2: VI Symfonia (Grzmot, Burza)
np. przestraszony – podekscytowany – zaskoczony
Ćwiczenie 4
Malowanie do muzyki
Praca indywidualna
25 min.
dwie kredki woskowe (alternatywnie: dwie kredki ołówkowe); biała kartka A4 (na dziecko)
Nauczyciel:
„Połóż przed sobą białe prześcieradło na stole. Wybierz (kredkę) pasującą do pierwszego utworu muzycznego. Gram utwór jeszcze raz, a ty przy pierwszej nucie przykładasz długopis do papieru i pozwalasz, by muzyka prowadziła twoją rękę. Dopiero gdy utwór się skończy, ponownie odkładasz pióro. Wykorzystaj całą stronę.”
Nauczyciel pokazuje dzieciom tablicę.
Nauczyciel:
„Teraz wybierasz inną (kredkę), która pasuje do drugiego utworu muzycznego i postępujesz tak samo, jak za pierwszym razem. Linie mogą się nakładać.”
Nauczyciel:
„Teraz możesz pokolorować przestrzenie między liniami różnymi kolorami.”
Pavane można puścić jako muzykę w tle podczas malowania:
Przykład:
Jeśli masz więcej czasu...
...dzieci mogą zaprezentować klasie swoje obrazki. Mogą opisać, jakie uczucia towarzyszyły im podczas ich tworzenia.
Kompetencje nabyte podczas lekcji:
Uczniowie:
...rozwijają umiejętność postrzegania i refleksji nad uczuciami wywoływanymi przez muzykę. Uczą się świadomie postrzegać i nazywać swoje reakcje emocjonalne na muzykę
... uczą się wyrażać swoje uczucia poprzez malowanie i rozmowę oraz dzielić się nimi z innymi
... rozwijają swoją kreatywność i wyobraźnię. Wykorzystują muzykę jako inspirację do swojej twórczości artystycznej i dają się kierować dźwiękom.
... uczą się zwracać szczególną uwagę na różne elementy muzyczne i łączyć je ze swoimi uczuciami.