Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Ćwiczenie 1
Rozmowa o muzyce
Cała klasa
5 min.
Nauczyciel:
„Podczas ostatniej lekcji graliście w gry w aplikacji na poziomie „W górach”. Czego się tam nauczyliście? Co udało się wam zapamiętać?”.
Nauczyciel rozmawia z dziećmi o niektórych grach w aplikacji.
Pytania
Pytania ogólne
- Czego nauczyliście się w aplikacji?
- Co zapamiętaliście?
Pytania szczegółowe
1. Kim jest Toulouse?
Odpowiedź: Toulouse to tuba.
2. W jakich krajach znajdują się Alpy?
Odpowiedź: Francja, Monako, Włochy, Szwajcaria, Liechtenstein, Niemcy, Austria i Słowenia.
3. Jakie elementy natury pojawiają się w „Symfonii alpejskiej” Straussa?
Rozwiązanie: Noc - Wschód słońca - Podejście - Wejście do lasu - Wędrówka brzegiem strumienia - Wodospad - Kwietne łąki
- Hala - Na lodowcu - Niebezpieczne momenty - Szczyt - Wizja - Słońce powoli zakrywają chmury - Burza i wicher, zejście - Zachód słońca - Noc.
4. Jakie nietypowe instrumenty orkiestrowe grają w „Symfonii alpejskiej”?
Rozwiązanie: eolifon (maszyna wiatrowa), instrument imitujący odgłos grzmotów, krowie dzwonki.
5. Które instrumenty należą do sekcji instrumentów dętych blaszanych?
Rozwiązanie: róg, trąbka, puzon, tuba.
Ćwiczenie 2
Ćwiczenie słuchowe
Cała klasa
10 min.
Wydruk M4
M4: Karty z emoji (rozwieszone w sali)
Nauczyciel krótko omawia z dziećmi, jakie uczucia reprezentują poszczególne emoji.
Nauczyciel:
„Puszczę teraz różne utwory muzyczne. Wsłuchaj się chwilę w muzykę, a następnie podbiegnij do emoji, które najlepiej pasuje do tego, co czujesz podczas słuchania muzyki”.
Ćwiczenie 3
Tworzenie muzyki
Praca w grupach
15 min.
Różne instrumenty
Nauczyciel:
„Dzielimy klasę na pięcioosobowe grupy, każda grupa otrzymuje inny instrument. Pokażę teraz fragment filmu bez dźwięku. Następnie stworzycie ścieżkę dźwiękową do filmu przy użyciu instrumentów muzycznych. Na koniec każda grupa zaprezentuje swoją ścieżkę dźwiękową, więc upewnijcie się, że pamiętacie, co stworzyliście, żeby móc odtworzyć to razem z filmem”.
Ćwiczenie 4
Występ
Cała klasa
10 min.
Różne instrumenty
Wydruk M4
M4: Karty z emoji (rozwieszone w sali)
Nauczyciel:
„Poszczególne grupy mogą teraz wykonywać swoje utwory jeden po drugim, podczas gdy wideo odtwarza się w tle. Po występie zapytam was, jakie uczucia wywołała w was ta muzyka. Następnie podczas słuchania wskażecie emoji, która najlepiej opisuje wasz nastrój“.
Ćwiczenie 5
Rozmowa o muzyce
Cała klasa
5 min.
Wydruk M4
M4: Karty z emoji (rozwieszone w sali)
Nauczyciel:
„Odtworzę wideo jeszcze raz. Tym razem jednak soundtrackiem będzie Wejście do lasu z Symfonii alpejskiej Straussa. Jakie uczucia wywołuje w was teraz ten film? Jakie są podobieństwa i różnice w porównaniu z waszymi kompozycjami?”.
Jeśli masz więcej czasu...
...nauczyciel może zrobić z dziećmi przerwę na
ćwiczenia ruchowe (15 pompek, 15 przysiadów, bieganie w miejscu i liczenie do 15...).
Kompetencje nabyte podczas lekcji:
Uczniowie...
...opisują, jak różne utwory muzyczne wpływają na ich emocje.
...przygotowują fragment muzyki do filmu przy użyciu instrumentów.
...opisują swoje osobiste odczucia podczas słuchania różnych fragmentów muzyki do filmu.