Polski PL
Wstecz

Lekcja 3

Zagłębiamy się w epokę baroku.

1
Rozmowa o muzyce
Cała klasa
2
Historia muzyki
Praca w grupach
3
Historia muzyki
Praca w grupach

Przygotowanie

Materiały do ​​druku (dla całej serii):

Ćwiczenie 1

Rozmowa o muzyce
Cała klasa
10 min.

Nauczyciel:

„Na ostatnich lekcjach intensywnie zajmowaliśmy się Georgiem Fryderykiem Händlem, barokiem i Muzyką na wodzie.

Nauczyciel zabiera dzieci pojedynczo i zapisuje ich odpowiedzi na tablicy.

Ćwiczenie 2

Wiedza o epokach
Praca w grupach
15 min.

Nauczyciel:

„Na ostatnich lekcjach intensywnie zajmowaliśmy się Georgiem Fryderykiem Händlem, barokiem i Muzyką na wodzie. Teraz macie okazję odbyć ekscytującą podróż w czasie do epoki baroku. Będziecie tworzyć dialogi w grupach 3/4-osobowych. Każde dziecko w grupie losuje zestaw kart. Na kartach znajdują się trzy słowa: postać, którą grasz, i dwa terminy, które trzeba uwzględnić w rozmowie. Dialogi mogą mieć formę krótkich, improwizowanych scen”.

Nauczyciel wyświetla obraz za pomocą projektora.

Nauczyciel:

„Teraz wspólnie zastanówmy się, w jaki sposób król mógłby zyskać większą popularność. Co wiemy z gazety lub aplikacji? A co można wymyślić? Co może zasugerować każda osoba?”

Klasa wspólnie przeprowadza burzę mózgów na temat tego, w jaki sposób król mógłby zyskać większą popularność.

Po burzy mózgów w klasie dzieci mogą wymyślać własne, improwizowane rozmowy w trzyosobowych grupach.

Jeżeli grupa chce, może zaprezentować przed klasą swoją zaimprowizowaną scenkę.

Przykładowa rozmowa

Postacie: Król, Minister 1, Minister 2, Minister 3

Pomysł na dyskusję: Przemyślenia, w jaki sposób król mógłby stać się bardziej popularny.

Król: Moi ministrowie, czy macie jakieś pomysły, w jaki sposób mógłbym stać się bardziej popularny wśród Anglików? 

Minister 1: Chleb! Chleb dla wszystkich ludzi! 

Król: Chleb...? 

Minister 2: Lepiej, żeby wszyscy mieli ciasto! 

Minister 3: Potrzebujemy uroczystości, Wasza Wysokość! 

Król: Uroczystości...? Ze zwykłymi ludźmi….? Z nami na zamku…? 

Minister 2: To zdecydowanie idzie za daleko. 

Minister 3: Zróbmy to gdzieś – w środku Londynu! Ludzie powinni mieć możliwość podziwiania Ciebie, Wasza Wysokość! 

Wszyscy razem: W środku Londynu?? W jaki sposób? 

Król: Na przykład? Na Moście Londyńskim? 

Minister 1: Wiem - królewski rejs statkiem! Na wodzie! 

Król: Wspaniale! A do tego potrzebna jest - MUZYKA! Muzyka w najlepszym wydaniu. Daj mi najwybitniejszego kompozytora w mieście! Georg Friedrich Händel!

Ćwiczenie 3

Wiedza o epokach
W grupach
20 min.

Dalsze rozmowy można rozwijać i improwizować dokładnie według procedury z Ćwiczenia 2.

Jeśli masz więcej czasu...

...nauczyciel może zrobić z dziećmi przerwę na ćwiczenia ruchowe
(15/20 podskoków, 15/20 przysiadów, bieganie w miejscu i liczenie do 15/20...). Nauczyciel decyduje, które trzy ćwiczenia zostaną wykonane. Gdy klasa pozna już format, dzieci również mogą wybierać ćwiczenia.

Kompetencje nabyte podczas lekcji:

Uczniowie...

...powtarzają zdobytą już wiedzę na temat „Muzyki na wodzie”, Händla i epoki baroku.

...wcielają się w przydzieloną im rolę i z jej perspektywy opowiadają o epoce baroku.

...aktywnie słuchają Allegro z „Muzyki na wodzie” i badają strukturę utworu.

...śledzą instrumenty w poszczególnych częściach utworu i aktywnie słuchają, kiedy są wykorzystywane.