Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Ćwiczenie 1
Poznaj kompozytorów
Cała klasa
20 min.
Wydruk M8
M8: Arkusz ćwiczeń podczas słuchania (rozdaj każdemu dziecku)
Nauczyciel:
„Przeczytam wam teraz list od kompozytora Bedřicha Smetany. W międzyczasie odtworzę muzykę, którą Smetana skomponował, gdy wyobrażał sobie określone miejsce. Podczas słuchania utworów muzycznych pokolorujcie na arkuszu emotikony („emoji”) odpowiadające nastrojowi utworu muzycznego. Możecie wybrać dwa lub trzy emotikony dla utworu muzycznego.“
List od Smetany
Drodzy uczniowie,
bardzo się cieszę, że chcielibyście dowiedzieć się czegoś o mnie - 200 lat po tym, jak urodziłem się w małym miasteczku Litomyšl w Czechach. Wyobraźcie sobie, jak bardzo bylibyście zachwyceni, gdyby inne dzieci chciały dowiedzieć się czegoś o waszym życiu!
Stałem się sławny, ponieważ napisałem dużo muzyki. Jeden z moich najsłynniejszych utworów nosi tytuł „Wełtawa”. Kiedy wykonywałem go po raz pierwszy w Pradze, byłem już głuchy. Nie mogłem więc nawet usłyszeć utworu, który sam napisałem. To było dla mnie bardzo smutne. Ale byłem na premierze i widziałem, jak ludzie wiwatowali i bili mi brawa. Chociaż nic nie słyszałem, wiedziałem, że moja muzyka uszczęśliwia ludzi. Utrata słuchu jest bardzo niefortunna, szczególnie dla kompozytora. Czy znasz kogoś, kto również stał się głuchy? - Ludwig van Beethoven, twórca „Ody do radości”, także był głuchy. Pomimo mojej głuchoty nadal słyszałem muzykę w głowie i napisałem w tym czasie kilka moich najlepszych utworów. Pomogło mi to zrozumieć, że muzyka oferuje nieograniczone możliwości i że za pomocą dźwięków można opowiadać historie.
Wełtawa to rzeka, którą bardzo pokochałem. W wolnym czasie lubiłem spacerować nad rzeką. Szczególnie imponujące wydały mi się dzikie bystrza św. Jana, które niestety już dziś nie istnieją. Rzeka była tam bardzo ekscytująca!
A7: Bystrza Św. Jana (odtwórz)
Wełtawa płynie dalej do Pragi. To miasto, w którym spędziłem większość swojego życia.
A15: Praga (odtwórz)
Tam założyłem szkołę muzyczną i pracowałem jako dyrygent i kapelmistrz. Pracowałem nad tym, aby czeska kultura i język nie zostały zapomniane. Należeliśmy wówczas do wielkiego imperium rządzonego przez niemieckojęzycznego cesarza w Wiedniu, w którym narody nie miały równych praw.
Teraz chcę powiedzieć wam coś bardzo osobistego: kiedy zaczęło mi dzwonić w uszach i odczuwałam ból, w głowie usłyszałam pewien motyw muzyczny. Użyłem tego tematu na końcu Wełtawy.
A16: Motyw Wyszehradzki (odtwórz)
Po mojej śmierci mój grób został zbudowany na Wyszehradzie, historycznym forcie w Pradze.
Mam nadzieję, że podoba wam się odkrywanie informacji o moim życiu i Wełtawie!
Pozdrawiam,
Smetana (2 marca 1824 - 12 maja 1884e
Nauczyciel:
„Które emoji zaznaczyliście?”
(Nie ma dobrych lub złych odpowiedzi. Ważne jest, aby dzieci potrafiły uzasadnić swój wybór).
Ćwiczenie 3
Rytm
Cała klasa
20 min.
Nauczyciel:
„Muzyka opisująca wodę lub grana na wodzie (np. barkarola) często wykorzystuje metrum 6/8 (6 uderzeń na takt), więc nie jest przypadkiem, że muzyka Smetany również jest napisana w metrum 6/8. Spróbujmy razem zagrać na body percussion.
1. Najpierw wszyscy przećwiczmy dwa rytmy body percussion. Zawsze liczymy do 6, zanim zaczniemy grać rytm".
Rytm 1:
1-2-3 tup-klap-klap
4-5-6 klap-klap-klap
Rytm 2:
1-2-3 sss-klep (w uda)-klap
4- 5-6 pstryk-sss-sss
Wskazówka
1. Najpierw powtórz rytm 1, aż dzieci poczują się w nim pewnie. Dopiero wtedy rozpocznij naukę rytmu 2.
2. W każdej nowej rundzie zawsze odliczaj na głos 1-2-3 / 4-5-6 (z naciskiem na 1 i 4) zanim zaczniecie odtwarzać rytm.
Nauczyciel:
2. „Następnie dzielimy klasę na dwie grupy i każda grupa przyjmuje rytm. Grupy wykonują perkusję ciała w tym samym czasie. Zawsze liczę do 6 i wtedy obie grupy zaczynają razem od 1.3. Teraz wykonujemy to samo ćwiczenie klaskania w rytm Wełtawy. Kiedy usłyszysz uderzenia na początku, możesz policzyć 1-2-3 / 4-5-6. Liczymy do 6 dwa razy, a następnie rozpoczynamy uderzanie ciałem w numer 1.
W tym momencie możesz także pracować z filmem, aby uzyskać wsparcie.
Jeśli masz więcej czasu...
... klasa śpiewa piosenkę dla dzieci „Wszystkie moje kaczątka”.
Nauczyciel:
„Najpierw śpiewamy „Wszystkie moje kaczątka” raz na sylabę „ty” do muzyki, jaką znasz, a potem śpiewamy to trochę inaczej, w smutnym nastroju!”
Nauczyciel:
„Słyszeliście podobieństwa do „Wełtawy”?”
Rozwiązanie
Smetana znał również pieśń „Wszystkie moje kaczątka”, która była już wówczas szeroko rozpowszechniona w Czechach. Wielu kompozytorów inspirowało się muzyką ludową i wykorzystywało ją w swoich kompozycjach. Wełtawa inspirowała także inne kompozycje. Temat Wełtawy istnieje w bardzo podobny sposób od wieków w różnych kompozycjach i w różnych krajach, a zatem jest naprawdę wspólną własnością!
... klasa słucha szwedzkiej piosenki ludowej.
Nauczyciel:
„Słuchaj uważnie. Czy możesz mi powiedzieć, co jest specjalnego w szwedzkiej pieśni ludowej? Co ten utwór ma wspólnego z naszym cyklem o Wełtawie?”
Rozwiązanie
Melodia Wełtawy i melodia szwedzkiej pieśni ludowej są bardzo podobne. Smetana przez kilka lat mieszkał w Szwecji i prawdopodobnie tam poznał szwedzkie pieśni ludowe.
Dla porównania: temat główny z „Wełtawy”
Kompetencje nabyte podczas lekcji:
Uczniowie…
… poznają życoe Bedřicha Smetany, które można powiązać z niektórymi miejscami „Wełtawy” – takimi jak Praga bądź Bystrza św. Jana
… wykonują ćwiczenie klaskania w rytmie 6/8
... dowiadują się się, jak muzyka ludowa przyczyniła się do powstania słynnego motywu Wełtawy.