Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Ćwiczenie 1
Rozmowa o muzyce
Cała klasa
5 min.
Nauczyciel:
„Na ostatniej lekcji muzyki graliście w aplikacji na poziomie „Wycieczka nad rzekę”. Czego się tam nauczyliście? Co pamiętacie?”
Pytania dotyczące aplikacji
Pytania ogólne
1. Czego się tam nauczyliście?
2. Co pamiętacie?
Pytania szczegółowe
1. Które instrumenty reprezentują pierwsze źródło Wełtawy? Rozwiązanie: Pierwsze źródło Wełtawy reprezentują pierwszy flet (Figaro) i drugi flet (Florestan).
2. Które instrumenty dołączają do fletów przy drugim źródle, a które, gdy oba źródła zlewają się ze sobą?
Rozwiązanie: Drugie źródło Wełtawy reprezentuje dwa klarnety, a gdy oba źródła zlewają się ze sobą, dodawane są skrzypce.
3. Co to jest muzyka programowa?
Rozwiązanie: Muzyka programowa opowiada historie za pomocą muzyki. Muzyka programowa często opowiada o naturze, burzy, śpiewie ptaków lub szumie wody. Muzyka programowa stara się oddać uczucia i nastroje za pomocą muzyki.
4. Jak opisalibyście melodię Wełtawy, a jak motyw leśnego polowania?
Rozwiązanie:
Melodia Wełtawy: rzeka, spokojna, płynąca, płynąca woda, falująca, harmonijna
Polowanie w lesie: polowanie w lesie, rytmiczne, żywe, galopujące konie, róg myśliwski, energia
5. Czy pamiętasz jeszcze motyw Wełtawy i potrafisz go zanucić?
Ćwiczenie 2
Teoria muzyki
Praca indywidualna
10 min.
Ćwiczenie 3
Ćwiczenie słuchowe
Cała klasa
10 min.
Nauczyciel:
„Teraz posłuchajmy jeszcze raz, jak brzmi każdy instrument”.
A13: Dźwięki instrumentów (flet, klarnet, skrzypce, harfa i trójkąt) (odtwórz)
Nauczyciel:
„W następnym utworze instrumenty indywidualnie grają motyw Wełtawy. Umieść karty instrumentów przed sobą. Kiedy usłyszysz instrument muzyczny przedstawiony na jednej z twoich kart, podnieś go. Na początku usłyszysz nazwy instrumentów, ale potem będzie trzeba samemu je odgadnąć.”
A14: Miks brzmień instrumentów (flet, klarnet, skrzypce, harfa i trójkąt) (odtwórz)
Rozwiązanie
1. Flet poprzeczny
2. Klarnet
3. Skrzypce
4. Harfa i trójkąt
-----------------------------------------------------
Od tego momentu nie pada już nazwa instrumentu
-----------------------------------------------------
5. Flet poprzeczny
6. Skrzypce
7. Klarnet
8. Flet poprzeczny
9. Tutti (wszystkie instrumenty razem)
Ćwiczenie 4
Teoria muzyki
Praca indywidualna
10 min.
Wydruk M7
M7: Partytura (rozdaj każdemu dziecku)
Nauczyciel:
„Tutaj można zobaczyć partyturę orkiestrową z „Wełtawy”, w której wykorzystano różne instrumenty. W partyturze orkiestrowej nie wszystkie nuty, które widzisz na stronie, są grane przez wszystkie instrumenty. Każdy instrument ma swoją własną linię. Spróbuj połączyć linie nut z instrumentami o następujących kolorach:
flet – zielony,
klarnet – czerwony,
skrzypce – niebieski,
harfa – żółty i
trójkąt – pomarańczowy.
Zwróć uwagę na pauzy. Nuty oddzielone pauzami nie powinny być łączone.”
Nauczyciel:
„Łącząc nuty, można zobaczyć, jak różne instrumenty sprawiają, że utwór muzyczny „płynie”. Aby to zrobić, opisz narysowane linie. Które instrumenty tworzą bardzo żywą część „rzeki”? Które instrumenty „płyną” najspokojniej? Co jeszcze dzieje się z „rzeką”?”
Klasa jest podzielona na pięć grup.
Nauczyciel:
„Jesteśmy teraz podzieleni na pięć grup. Każda grupa reprezentuje instrument: flet – zielony, klarnet – czerwony, skrzypce – niebieski, harfę – żółty i trójkąt – pomarańczowy. Przyjrzyj się uważnie linii utworzonej przez twój instrument na partyturze orkiestrowej. Postaramy się poruszać w rytm muzyki. Gdy linia tworzy duże fale, możesz wykonywać obszerne ruchy ciałem, a gdy instrument tworzy małe fale, możesz wykonywać mniejsze ruchy. Razem będziemy reprezentować ruchem wielką rzekę Wełtawę. Aby rzeka była dobrze widoczna, ustawmy się w kilku rzędach obok siebie.”
Jeśli masz więcej czasu...
... uczniowie mogą także łączyć w partyturze linie innych instrumentów.
... grupy z ćwiczenia 4 mogą zamieniać się kolorami i reprezentować inne instrumenty za pomocą ruchów.
Kompetencje nabyte podczas lekcji:
Uczniowie:
...znają nazwy wybranych instrumentów i rozpoznają ich brzmienie.
...zapoznają się z zapisem nutowym.
...rozwijają wyobraźnię muzyczną i przekładają melodie na ruchy.