Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Ćwiczenie 1
Body percussion
Cała klasa
15 min.
Kartki i długopisy
Nauczyciel:
„Każda bajka potrzebuje przynajmniej jednego złoczyńcy. W bajce „Królewna Śnieżka” jest to zła królowa. Przeczytam ci kilka cech. Które z nich odnoszą się do Złej Królowej?”
Nauczyciel odczytuje poniższe terminy. Znaczenie terminów zostaje wyjaśnione, a dzieci zgadzają się lub nie. Odpowiednie terminy są spisane, aby każdy mógł je przeczytać:
próżny, nieśmiały, okrutny, kochający, podstępny, złośliwy, zabawny
Odpowiednie słowa tworzą krótki rap, który najpierw jest wypowiadany rytmicznie z dziećmi. Opcjonalnie rapowi może towarzyszyć perkusja ciała.
Ćwiczenie 2
Ćwiczenie ruchowe
Cała klasa
5 min.
Nauczyciel:
„Ponieważ królowa jest tak próżna, musi każdego dnia upewniać się, że jest najpiękniejsza w całej krainie. Do tego potrzebuje swojego lustra. Pytanie, które codziennie zadaje lustrze, to chyba najsłynniejsze zdanie z tej bajki. Ja zaczynam, a ty kontynuujesz. Lustereczko, powiedz przecie…”
Dzieci:
„... kto jest najpiękniejszy w świecie?”
Nauczyciel:
„Stań w kręgu. Jesteś teraz moim odbiciem. Jeśli coś zrobię, ty to zrób.”
Nauczyciel robi miny, przyjmuje różne pozycje lub ruchy. Dzieci naśladują ruchy. Poszczególne dzieci mogą także objąć wiodącą rolę.
Ćwiczenie 3
Ćwiczenie ruchowe
W parach
15 min.
Nauczyciel:
„Usiądź wygodnie i zamknij oczy, jeśli chcesz. Słuchamy teraz trzech różnych utworów muzycznych. Zastanów się, który utwór najlepiej pasuje do złej królowej.”
Klasa dyskutuje, który utwór muzyczny ich zdaniem najlepiej pasuje do złej królowej.
Nauczyciel:
„Jak myślisz, jak porusza się królowa i jaki ma wyraz twarzy?”
Klasa zastanawia się nad odpowiednimi ruchami dla złej królowej.
Nauczyciel:
„Idźcie w parach. Dziecko jest złą królową, a dziecko jest lustrem.”
Während des Spiegeltanzes kann im Hintergrund das ausgewählte Musikstück laufen.
Opcjonalnie: Pary, które chcą, mogą pokazać innym swoją scenę w lustrze.
Ćwiczenie 4
Malowanie
Praca indywidualna
10 min.
Długopisy
Wydruk M1
Nauczyciel:
„Właściwie mówi się, że piękno jest w oku patrzącego. Oznacza to, że coś lub ktoś inny może być piękny dla każdego. Kto lub co jest dla Ciebie szczególnie piękne? Może to być wszystko: miejsce, przeżycie, zwierzę, ale także konkretna osoba. Namaluj w ramie lustra to, co kojarzy Ci się z pięknem.”
Następnie każde dziecko może zaprezentować swój obrazek i wyjaśnić wybór motywu.
Jeśli masz więcej czasu...
...dzieci słuchają różnych utworów muzycznych i oceniają je według własnego gustu.
Nauczyciel:
„Istnieją także różne gusta muzyczne i to, co brzmi miło dla jednej osoby, może nie spodobać się drugiej. Posłuchaj fragmentów muzyki i ustaw się w pomieszczeniu. Stań przy tablicy, jeśli podoba ci się dany element, i na końcu sali, jeśli nie podoba ci się ten element."
Na koniec dokonuje się oceny, które utwory muzyczne cieszą się szczególną popularnością, a które mniej. Czy gusta klasy są takie same, czy różne?
Kompetencje nabyte podczas lekcji:
Uczniowie...
...uczą się rapu i akompaniamentu perkusyjnego za pomocą instrumentów i ruchów ciała
... naśladują ruchy partnera tak dokładnie, jak to możliwe
... prowadzą sekwencję ruchów do muzyki
... zajmować się pojęciem „piękna” na różnych poziomach.