Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Ćwiczenie 1
Mówienie
Cała klasa
5 min.
Nauczyciel:
„W baśniach często pojawiają się tak zwane liczby magiczne, takie jak liczba trzy. Dla Królewny Śnieżki jest to liczba siedem. Czy przychodzą ci na myśl inne bajki, w których ta liczba odgrywa ważną rolę?”
Bajki z liczbą siedem: Mały dzielny krawiec, Wilk i siedmioro małych koźląt, Siedem kruków, Buty siedmiomilowe,...
Nauczyciel:
„Liczba siedem odgrywa częstą rolę nie tylko w baśniach, ale także w naszym języku i środowisku:
na przykład:
siedmiodniowy tydzień,
pakowanie siedmiu rzeczy,
bycie w siódmym niebie,
bycie w siódmym niebie,
siedem cudów świata ,
siedem mórz.”
Ćwiczenie 2
Body percussion
Cała klasa
10 min.
Nauczyciel:
„W muzyce rytmy liczące do siedmiu często nie są łatwe do zagrania. Wypróbowujemy to raz i mówimy następujący tekst: Oto oni – ben Zwer – ge”.
Po kilkukrotnym powtórzeniu rytmicznej mowy i poznaniu przez dzieci tekstu można przystąpić do ćwiczenia perkusji ciała. Nauczyciel demonstruje perkusję ciała, a dzieci ją naśladują.
Ćwiczenie 3
Mówienie
Praca w grupach
5 min.
Nauczyciel:
„Siedmiu krasnoludków z bajki za dnia pracuje w kopalni. Wieczorem w dobrych humorach wracają do domu, szczególnie pierwszy krasnoludek i słychać ich w całym lesie maszerujących do domu i śpiewających. Próbujemy teraz „parady krasnoludów”.
Dzieci tworzą małe grupy liczące około siedmiorga dzieci i ustawiają się jedno za drugim. Dziecko z przodu wyznacza tempo chodzenia, za którym wszyscy podążają.
Ćwiczenie 4
Muzykowanie
Praca w grupach
10 min.
Instrumenty Orffa (np. drewno tonowe, bębny z bali, bębny ramowe)
Nauczyciel:
„Teraz wszyscy szliście krokiem. Czy umiesz też grać w kroku?”
Dzieci siadają w grupach i otrzymują (łatwo przenośne, nie powodujące pogłosu) instrumenty Orffa. Jedno dziecko ustala na swoim instrumencie tempo gry (metr), pozostałe przyłączają się.
Opcjonalnie: Zaawansowane: Dzieci bawią się i spacerują w tym samym czasie, jak poprzednio podczas „Parady krasnoludków”.
Ćwiczenie 5
wahrnehmen
Cała klasa
15 min.
Nauczyciel:
„Kiedy pewnego dnia krasnoludy wracają z kopalni, zastają zmieniony dom. Czy pamiętasz, czym się różnią i jakie pytania zadają?"
Pytania od krasnoludów
Kto...
... jadł z mojego talerza?
... spał w moim łóżku?
... siedział na moim krześle?
Nauczyciel:
„Siedmioro dzieci zostanie teraz wybranych do opuszczenia sali. Kiedy są na zewnątrz, reszta klasy zmienia w pokoju siedem rzeczy, aby siedmioro dzieci mogło je odkryć po powrocie. Każdą znalezioną zmianę należy wymówić jak w bajce, np. „Kto napisał na tablicy?” itp."
Ćwiczenie 6
... lernt die Klasse das Zwerge Schlummerlied.
Wydruk M2
Nauczyciel:
„Kiedy krasnoludy wracają, zastają nie tylko swój dom w nieładzie, ale także śpiącą Królewnę Śnieżkę. Dlatego właśnie uczymy się teraz kołysanki krasnoludów."
... überlegen die Kinder, was Schneewittchen in dieser Nacht, nach ihrer aufregenden Flucht vor der Königin wohl geträumt hat.
weißes DIN-A4 Papier (1 pro Kind)
Die Kinder besprechen ihre Ideen und dürfen anschließend ein Traumbild malen.
Kompetencje nabyte podczas lekcji:
Uczniowie...
...angażują się językowo i muzycznie w dziwnym rytmie w takcie 7/8.
... mogą wspólnie utrzymywać metrum w ruchu i podczas tworzenia muzyki
... zainscenizować szczegół z bajki
... naucz się piosenki.