Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Ćwiczenie 1
Tworzenie muzyki
Praca w grupach
20 min.
Instrumenty melodyczne, np. dzwonki, instrumenty klawiszowe, ksylofony (1 na grupę)
pusty arkusz A4 (1 na grupę)
Klasa jest podzielona na 3-osobowe grupy.
Zadanie:
Stwórzcie razem z grupą krótki utwór muzyczny na swoim instrumencie (ok. 8 nut). Zapisz to, aby inna grupa mogła to odegrać.
Ćwiczenie 2
Muzykowanie
Praca w grupach
10 min.
Instrumenty melodyczne, np. dzwonki, instrumenty klawiszowe, ksylofony (1 na grupę)
Zadanie:
Zamień swoje notatki z inną grupą. Twoim zadaniem jest odtworzenie utworu muzycznego drugiej grupy, korzystając z ich zapisu. Poćwicz krótko dany utwór. Zagraj swój utwór grupie i zapytaj, co mogliby mieć na myśli inaczej. Następnie poproś drugą grupę, aby zagrała ci własny utwór muzyczny i porównała, czy brzmi dokładnie tak, jak myślałeś.
Ćwiczenie 3
Rozmowa o muzyce
Cała klasa
15 min.
Zadanie:
Zastanówcie się wspólnie, co poszło dobrze, a co było trudne. Wykorzystaj w tym celu pytania do refleksji.
Pytania refleksyjne
- Co sprawdziło się podczas czytania zapisu?
- Co było trudne?
- Jakie problemy miałeś podczas odtwarzania?
- Jakich informacji brakowało, aby melodia mogła zostać zagrana poprawnie?
Celem lekcji jest uświadomienie uczniom, że jednolity sposób zapisywania nut ma sens, aby utwory muzyczne mogły być odtwarzane (przez inne osoby).
Jeśli masz więcej czasu...
... możemy wspólnie zastanowić się, jak tony i wartości nut można przedstawić w taki sposób, aby były jasne i zrozumiałe dla wszystkich.
Wspólnie podczas sesji plenarnej możemy rozważyć, w jaki sposób można wyraźnie przedstawić wysokość tonów (np. za pomocą linii/wysoko-nisko) i wartości nut (np. za pomocą symboli/krótko-długie).
...czy możemy wspólnie zastanowić się, co można zrobić, aby wszyscy zaczynali od tego samego (zanotowanego) tonu? Co w tym celu należy ustalić?
Wspólnie na plenum możecie zastanowić się, w jaki sposób możecie zdecydować, od której nuty zacząć (np. wprowadzenie klucza/klucza G).
Kompetencje nabyte podczas lekcji:
Uczniowie...
...rozpoznają znaczenie jednolitego zapisu.
... rozwijają podstawową wiedzę na temat znaczenia wartości i wysokości nut.