Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Ćwiczenie 1
Orkiestra
Oglądanie
45 min.
Instrumenty rytmiczne (np. instrumenty Orffa lub perkusyjne)
Każde dziecko otrzymuje instrument rytmiczny. Idealnie byłoby użyć w sumie czterech różnych instrumentów Orffa. Dzieci siadają w czterech grupach w fotelu kinowym przed projektorem. Dzieci z takimi samymi instrumentami tworzą grupę. Dzieciom w grupie przypisuje się kolor (niebieski, zielony, żółty lub czerwony). Ćwiczenie wstępne: Na potrzeby ćwiczenia nauczyciel nazywa poszczególne kolory i pozwala grać odpowiedniej grupie instrumentów.
Dodatkowo
Jeśli nie ma wystarczającej liczby instrumentów rytmicznych Orffa lub nie są one dostępne, poszczególne grupy lub wszystkie dzieci mogą wydawać dźwięki perkusyjne (np. tupanie, klepanie, klaskanie, pstrykanie, wycieranie itp.) zamiast gry na instrumentach Orffa.
Nauczyciel:
„Odtworzę teraz wideo. Elf podróżuje wozem przez górską jaskinię. Jest w drodze do Sali Króla Gór. Za każdym razem, gdy elf zbierze diament w przypisanym ci kolorze, grasz na swoim instrumencie”.
Powyższy ruch (z klaskaniem dla wsparcia w tle) można odtworzyć po raz drugi w celu przećwiczenia. (Niespodzianka: ostatnie nuty są grane przez wszystkie dzieci razem).
Jeśli dzieci potrafią bezpiecznie podążać za ruchem w rytm muzyki, ruch ten można odtworzyć ponownie bez klaskania w tle (poniższy film).
Ruch zabawy (bez klaskania) można powtórzyć. Alternatywnie, dzieci mogą zamienić kolory (lub nawet instrumenty) i w ten sposób odtworzyć ruch play-along ponownie.
Dyskusja
Nauczyciel omawia z klasą następujące kwestie: Temat to główna melodia lub centralna idea utworu muzycznego. Jest to melodia, która stale się powtarza i można ją łatwo rozpoznać. Czy możemy wspólnie zaśpiewać motyw przewodni filmu? Klasa śpiewa motyw przewodni z pamięci (np. z ti-ta-ti-ta-ti-ta-tiii, ti-ta-tiii, ti-ta-tiii...). Czy motyw przewodni utworu muzycznego był zawsze taki sam, czy się zmieniał? W utworze muzycznym motyw przewodni był powtarzany przy każdej zmianie koloru, ale za każdym razem nieco się zmieniał.
Jak zmienił się temat? Posłuchajmy nagrania ponownie. Słuchaj uważnie i zanotuj na kartce papieru, jak zmienia się temat: temat zaczyna się cicho i staje się coraz głośniejszy. Temat staje się również coraz szybszy. W motywie używane są także różne instrumenty. Jaki wpływ ma ta zmiana w motywie? Małe zmiany mogą mieć duże skutki, jak pokazuje przykład „In the Hall of the Mountain King”. Wariacja tematu tworzy napięcie. Wzrasta poczucie pilności i ekscytacji. Muzyka wydaje się groźna, jakby zmierzała do punktu kulminacyjnego. jaką historię może opowiedzieć muzyka? Nauczyciel zbiera pomysły. „In the Hall of the Mountain King” jest częścią muzyki Edvarda Griega, którą pierwotnie skomponował do sztuki teatralnej »Peer Gynt« Henrika Ibsena. Scena opisuje, jak główny bohater Peer Gynt wchodzi do sali Króla Gór, króla trolli. Tam jest ścigany i zagrożony przez trolle, ponieważ ma poślubić córkę króla gór, czego odmawia. Muzyka podkreśla rosnące zagrożenie i napięcie, gdy Peer Gynt próbuje uciec z niebezpiecznej sytuacji.
Kompetencje nabyte podczas lekcji:
Uczniowie:
... akompaniament do utworu „In the Hall of the Mountain King” Peer Gynta rytmicznie na instrumentach Orffa przy użyciu elementarnego zapisu graficznego.